早期阅读是婴幼儿凭借色彩.PPTVIP

让孩子们在阅读中快乐地成长 云南师范大学 孔垂斌 ——早期阅读策略浅谈 ▲早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养的活动。 ▲幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力的活动。  ▲早期阅读是婴幼儿凭借色彩、图像、成人的语言，以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。 一、“早期阅读”的基本概念 二、早期阅读的重要性 1、学前期是人一生中语言发展（包括阅读能力培养）的关键期 2、能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣（兴趣是成功之母） 3、开发幼儿智力，提高其口语表达能力 4、增强幼儿的自信心和成就感 5、有利于幼儿人性的开发与启蒙 三、当前早期阅读中存在的误区 1、将早期阅读等同于早期识字 2、缺少优秀的阅读材料 3、早期阅读方法机械单一 4、阅读环境与氛围不良 5、社会支持系统存在不足 四、早期阅读的实施策略 ? ?1、 给孩子们创造一个良好的阅读环境 ? 2、根据幼儿的特点，为其选购丰富多样的图书 ??3、采取多种多样的方式方法指导幼儿早期阅读。 ---最基本的方法我认为是游戏阅读法，翻玩图 书，游戏中阅读 ---共读法（分享法），包括亲子共读（需要教 师的指导和帮助）、师幼共读、幼幼共读等 ---自主阅读法（即让孩子们随时随地，根据 自己的兴趣和爱好自主地选择图书，自由地 阅读） 4、家园合作，有效开展亲子阅读 认识误区 亲子阅读的误区 早期阅读就是早期识字 孩子应该先认字再阅读 看图画书不算阅读 认字一定要和写字同时进行 幼儿园已经有阅读活动了，家里没必要再读。 想起了和孩子读一读，没空就算了 亲子阅读主要是检查孩子在幼儿园的阅读情况 孩子自己看就可以了，家长不一定要在身边 行为误区 亲子阅读的误区 非常注重在阅读中的文字点读 亲子阅读时不停地追问“考核” 亲子阅读后必须要总结道理，或者让孩子说 基本不考虑孩子的意愿，勉强共读。 按自己的喜好来选择亲子共读的图画书 用故事音频、电子媒体代替亲子阅读 阅读时忽视了不同类型图书的阅读 忽视了生活和环境中的阅读 将图画书等同于训导工具 给孩子买的书以文字为主带一些插图 亲子阅读的基本技巧 表现技巧 ?大声地朗读，流畅清晰，带有感情色彩 ?在读故事或讲故事中运用声调、表情、模仿故事角色，让故事更有感染力 ?读出书名和图文作者 ?尽量一页一页地把整个故事讲完 亲子阅读的基本技巧 提问技巧 ?保护孩子发问的积极性，并要对孩子的提问给予反馈 ?第一次阅读避免过多提问，以免影响故事本身的连贯和流畅性，影响幼儿对故事的理解。 ?不要把提问变成对孩子的考试 ?让孩子学会提问，不要总是成为被提问者 ?就封面提问，让孩子说说封面上的内容，还可以通过封面猜想一下故事 ?针对图画内容来提问 ?针对故事接下来发生的情节进行提问 ?针对已经发生的故事情节提问 ?针对孩子的生活经验提问 亲子阅读的基本技巧 情绪管理技巧 ?以积极的态度对待亲子阅读行为，以稳定平和的心态和孩子一起阅读，不要把亲子阅读看作是负担 ?阅读时避免情绪化（兴致高、情绪好时培孩子看看书；兴致低落时就拒绝孩子的要求） ?不要因为孩子在阅读中的理解、回答与自己不一致就呵斥或责骂孩子；也不要因为孩子不能回答提出的问题就责骂孩子 云南师范大学教管学院学前教育系 孔垂斌 yunnhj@163.com