词多义中词义拓展的认知基础.PDFVIP

第 32卷第 5期 德 州 学 院 学 报 V0I．32，N0．5 2016年 1O月 JournalofDezhouUniversity oct．。2016 一 词多义 中词义拓展的认知基础 仇晓燕 (德州学院 外国语学院，山东 德州 253023) 摘 要 ：原型范畴理论认为，在多义词 的所有语义当中，有一个更本原更核心的意义，这就是原型意义 其他的 义项都是以这个原型意义为基础来进行延伸或者辐射，从而形成了语义的辐射范畴。从原型范畴理论出发，根据 词义所固有的可变性和原型性，来分析一词多义产生的根源 以及认知基础。 关键词 ：一词 多义 ；可变性 ；原型性 中图分类号：H032 文献标识码：A 文章编号 ：1004—9444(2016)05—0027—04 一 、 一 词多义 且义项的拓展不是全无根据的或者杂乱无章的，而 一 词多义是任何语言当中都普遍存在的一种语 是有根据可循的，是围绕原型而产生的，这是义项形 言现象，英语尤其如此。几乎每个词都或多或少地 成的规律 ，也是英语学习者在学习过程 中应该注意 表现出多义性，完全的单义词是很少见的。虽然绝 的。 大多数词汇在最初被创造出来的时候都是单义词 ， 二、词义的可变性 仅仅用来指示某一个事物或者动作等 ，即只具有一 词义作为词汇信息的可变性，既是词汇学习中 个义项 。但是在长期 的语言使用过程 中，词语会很 的核心又是难点 。它既有着历时的变化又有着共时 快的发展生成新 的义项 ，从而构成多义现象 。Tay— 的变化 。词义的可变性分为两种 ，一种是语义数量 lor指出，多义现象是一个单一的语言形式具有两种 的增加即原型义项 向新义项的拓展 ；另外一种是某 或两种 以上密切相关的意义聚合的语言现象。_1]9 一 义项内容在实际使用中的丰富或者缩减即某一义 一 词多义现象既体现 了人类语言世界 的经济性原 项原型在实际使用过程 中产生 的多个变体。可 以 则 ，使人们不必花费大量的时间精力去理解记忆大 说 ，词义是不断变化 的，这种变化分为量的变化和 量的词汇 ，只需要记住 旧词的新义 即可 ；一词多义同 质的变化 ，即词义义项数量 的增加以及某一义项的 时又满足了人们进一步简便、有效地认知世界 的愿 词义内部特征的变化 。 望 。 多义词的词义结构具有动态性，开放性，是可变 意义是词汇学习的难点，一词多义现象就更是 的，语言的生命力是 由人类对语言的使用来决定的， 教与学的难 中之难了。可是在 以往的词汇学习过程 同样 ，多义词词义的形成与演变与人类 的生活也是 中人们通常更加强调词汇的数量而非质量 ，所 以多 息息相关的，人类不断创造新的事物或思想 ，同样也 义词的义项习得并没有受到足够的认识 。学生往往 必须要随时创造新的语言或者为旧词增添创造新的 也不对多义词采取什么特别 的学习策 略，通常只知 义项 ，这是词义演变的外在基础 。 道一两个意思而已，而且义项之间的关系也支离破 另外 ，多义词词义的可变性也具有其 内在认知 碎 ，完全没有联系 ，这就是为什么在一篇文章里所有 基础 ，即，原型所具有 的灵活性和变通性更符合大脑 的单词都不是生词但是学生却看不懂的原因。 认知词义的需求。原型作为某一范畴的最佳实例代 原型范 畴理