对学生提供劳动教育的机会.docxVIP

关于积极引导中小学生?参加社会实践活动的建议 ???为了培养适应现代化社会需要的综合性人才，近年来，我县各中小学校针对中小学生的特点与学校特色，纷纷以“德育为核心”开展形式多样的社会实践活动，让学生提前接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会。大体来讲，我县中小学生社会实践活动主要包括两个方面：一是社会活动，有社会服务、参观访问、军政训练、社会调查或科学考察等；二是社会生产劳动，有工业生产劳动、农业生产劳动、公益劳动、商业服务业劳动等。?????? 中小学生参加社会实践活动的现状与存在的问题?????? （一）社会实践活动的基本状况?? ????1、学校、家庭、学生普遍认同社会实践活动这一形式。调查显示，82%的学生表示参加过社会实践活动，93%的学生表示愿意参加实践活动，84.3%的学生觉得参加社会实践活动很有必要，69.4%的学生认为学校十分或比较重视学生参加社会实践活动，从中不难看出全社会和学校对于社会实践活动的重视程度有所提高，并较为积极地组织开展活动；二是越来越多的家长也希望通过实践锻炼孩子，使其学会做人，学会办事，学会合作，学会创造，以便在今后的人生道路上更具竞争力，顺利完成课堂与社会的角色转换；此外学生个人对于社会实践活动重要性的认知与希望参与的积极愿望也普遍增强，这些都是保证社会实践活动顺利有效开展的前提条件。?? ????2、社会实践活动形式日趋多样，参与者主体意识有所增强在设计问卷时，我们把中学生社会实践活动分为五类，包括： 劳动技能类，如学农、学军、学工等；志愿者服务类，如扶贫帮困、护绿保洁、助残敬老等社会公益性活动；社会考察类，如结合社会热点问题的各种类型的参观、考察活动和以各类人群为对象的社会调查活动；其他类，如假期打工、见习工作等。 ??????数据显示曾参加过劳动技能类社会实践活动的学生为83.4%，这说明，各学校对中学生劳动观念与能力的培养较为重视，已经普遍形成了初一、高一要在学年初对新生进行为期一周左右的军训；初二、高二学生要在适当季节开展一周时间的社会实践活动。而志愿者服务类、社会考察类分别占了79.1%、20.9%，从中可以看出社会实践活动的形式更加多样化，但参与面还不够宽，主要局限于学校安排的社会实践活动，缺乏独立性与创造性；调查显示，9.4%的学生参与其他类的社会实践活动，这些活动大体包括利用寒暑假做服务生，参加商业促销活动等工作，还有极少部分学生选择到大中城市搞见习工作。这类活动主体性参与意识较强，通过自身劳动换来的报酬使学生有自食其力的感受，也能更深刻体会家长工作的艰辛；对于“你最喜爱的社会实践活动”这个问题，49.7%的学生表示喜欢参观考察类的活动，位居榜首，通过调研得知，学生喜欢考察类活动主要是因为此类活动往往给学生们呈现了社会的最新动态以及科学研究的前沿信息，能够直接接触和观察新鲜事物，开阔眼界，学会感性认知与理性思考相结合。?? ????（二）成因分析?? ??1、与现代社会对人才素质内涵的要求不断提升密不可分??随着社会的进步，经济的飞速增长，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已过去，越来越多的企事业单位在招贤纳士时，已相当注重应聘者的社会实践能力，那些“1”字型的专才和“一”字型的通才已经无法满足社会的需求，而“十字”型的全才才更加受欢迎，事实证明，没有任何社会实践能力的人势必在未来社会竞争的洪流中被淘汰，而那些具备良好社会活动能力的竞争者必将在社会经济体制的变革中占据优势。 ?2、符合当代青少年的特点?? ?出生在90年代甚至2000年代后的“新新人类”，是生活在改革开放日益深入和社会生活急剧变化中的一代，他们聪明活泼，见多识广，对社会事务充满新奇，但由于中国许多家庭缺乏民主、自由的氛围，孩子自小在家人的细心呵护下长大，在学校中接受灌输式的教育，因此他们非常渴望摆脱父母、师长们看管式的教育，渴望能够体验以主体性参与为特征的社会实践活动，寻求独立的自由空间，以满足人际交往、被需要、被重视的高层次精神需要，所以，社会实践活动的开展势必会得到他们的积极响应。?? ?3、离不开当今教育观念的更新?? ??江泽民同志曾提出“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野、增加他们的社会经验，各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针。”加之许多学校、老师和家长对“好孩子”、“成才”的定义有了新的认识，除了在校遵守校纪校规，学好专业知识，也开始注重孩子综合素质的发展，学校的重视加上家长的支持在无形中激励了孩子参与社会实践的愿望。?? （三）存在的问题 1、形式还比较单一，缺乏自主性和创新意识?? ????社会实践活动虽逐渐得到了社会、学校、家长