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PAGE PAGE 44 第六章 教育 政策目標 6.1 政府提供特殊教育的政策目標，是為有特殊教育需要的學童提供適切的學習環境，支援他們接受教育，以幫助他們充分發展潛能，增強他們獨立生活和適應的能力，使他們能夠融入社會，成為其中一份子。 背景及服務現況 6.2 在現行的特殊教育政策下，政府鼓勵有特殊教育需要而能在普通學校獲益的學童入讀普通學校。至於有嚴重特殊教育需要或多重殘疾的學童則宜入讀特殊學校，以便接受加強支援服務。 6.3 根據統計，2005/06學年約有10 000名有特殊教育需要(1) 該些有特殊教育需要的學童概指在智障、聽障、視障、肢體傷殘、自閉症、注意力不足/過度活躍症、特殊學習困難和/或言語障礙方面需要獲得特殊教育支援的學童。的學童在普通學校接受教育。另外，約有6 500名學童入讀55所特殊學校，其中包括兩所視障兒童學校、四所聽障兒童學校、七所肢體傷殘兒童學校 (1) 該些有特殊教育需要的學童概指在智障、聽障、視障、肢體傷殘、自閉症、注意力不足/過度活躍症、特殊學習困難和/或言語障礙方面需要獲得特殊教育支援的學童。 6.4 為達致上述政策目標，政府為有特殊教育需要的學童提供一系列的支援服務。這些服務是建基於五項指導原則，即及早識別、及早支援、全校參與、家校合作和跨界別協作。有關的支援服務包括： 識別、評估及學位安排服務 根據衞生署及醫院管理局的兒童體能智