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安徽省濉溪初级中学 任明新 一、中学作文教学的现状和症结： 作文教学是语文教学的重头戏，在中学语文教学中占据着举足轻重的地位，这是众所周知的。但是作文教学也是中学语文教学中最为薄弱的环节，长期处于盲目无序的状态。这也是广大一线语文教师公认的事实。 多年以来，我们的中学作文教学一直存在着一个很不景气的现象。就以我从教二十多年来所耳闻目睹的大部分语文教师作文教学的情况和我自己作文教学的真实体会，以及一届届初中毕业生对作文的兴趣和热情，学生作文水平的实际提高情况来看，这个现象的特点可以用四个字概括，就是“少、费、慢、差”。 何谓“少、费、慢、差”？“少”就是经过初中三年作文指导及训练，学生写出的优秀作文很少；“费”是指很多教师在初三或高三一年不惜背水一战，运用大量课内外时间对学生加以专题性的指导与训练，尤其是针对中考或高考试卷上那五十五分或六十分的作文进行细致的、耗时甚多的、以期获中考高考高分的突击性训练。然而其结果大多收效甚微，造成了师生共同的时间和精力上的浪费；“慢”是指按一般的作文训练常规，初中或高中三年中，学生的作文水平、写作能力进步较为缓慢；“差”是指学生经过三年的作文训练，学生作文能力较差，总体水平较差。 反思我们的作文教学，是什么原因造成了目前中学作文教学中的“少、费、慢、差”的现状？ 我觉得主要有两个方面的原因，一个是我们在作文教学和作文指导上用的时间太少，花的精力不