传记之人物形象.pptx

《课程标准》对传记阅读的要求  阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 ;《课程标准》对传记阅读的要求  阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 ;《课程标准》对传记阅读的要求  阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 ;《课程标准》对传记阅读的要求  阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 ;;;《课程标准》对传记阅读的要求  阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 ;（4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分） 尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。 玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。 ……他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。 希特勒上台后，玻尔以访问德国为名……建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。 虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上……我的职责是在这里尽我的全部力量。 ;整合答案： ①追求真理，在学术之中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨。 ②慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台。 ③有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫???的科学家。 ④以赤子之心帮助祖国发展物理学研究。 ;;《课程标准》对传记阅读的要求  阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。