国学经典朗诵稿#40;范文#41;.doc

国学经典朗诵稿 国学经典朗诵稿lrm; lrm;老师们，同学们，大家好～lrm; 我们中华民族有着五lrm;千年悠久的历史，lrm;正是在这历史的长lrm;河中，我lrm;们的祖先给我们留下了源远lrm;流长、博大精深的lrm;中华文化，诵读国lrm;学经lrm;典致辞。从诗经楚辞到唐诗宋词lrm;，从琴棋书画到礼lrm;乐射御，从孝悌忠lrm;lrm;信到精忠报国，我们无不感受到祖先lrm;给我们留下了太多lrm;的文化基因，lrm;在我们的血液里留下了lrm;中华民族的烙樱中lrm;华民族厚德载物，lrm;自强不息，lrm;世世代代仁人志士的薪火lrm;相传使我们的民族lrm;生生不息，巍然屹lrm;lrm;立于世界之林。 lrm;九隆实验小学从办学开始设立“国lrm;学经典诵读”课，lrm;我们立足乡村lrm;语文教学实际，结合我lrm;校精细化管理的办lrm;学理念和实践，积lrm;极开展lrm;“国学经典诵读”活动，到目lrm;前已经初见成效。lrm;国学经典是中华文lrm;化lrm;中最优秀、最精华、最有价值的典lrm;范性著作。通过诵lrm;读活动帮助学生lrm; 了解中华传统文化经lrm;典，接受传统文化lrm;和人文精神熏陶，lrm;长远地默默lrm;地变化其气质。在吟诵中lrm;继承和发扬中华精lrm;典文化的精髓，使lrm;得中华lrm;文明薪火相传，生生不息。lrm; lrm;具体实践中，我们把国学经典诵读lrm;活动与校园文化建lrm;设相结合我校lrm;以“国学经典诵读”为lrm;切入口进行校园文lrm;化建设，营造“与lrm;经典同行，lrm;与圣人为伍”的校园文化lrm;氛围，培育具有深lrm;厚文化底蕴的育人lrm;环境。lrm;校园本来就是文化传承的地方lrm;，国学经典所承载lrm;的中华文化精髓和lrm;民lrm;族精神的核心正是我们需要弘扬和lrm;发展的。lrm; 国学经典诵读活动是促lrm;进教师专业素养提lrm;升和提高教学质量lrm;的重要lrm;手段。由于众所周知的历史原lrm;因，我国教育中对lrm;于国学经典的传承lrm;显lrm;得比较苍白，有些经典对于老师来lrm;lrm;说也比较陌生。通过“国学经典诵lrm; 读”活动，达到教学lrm;相长，提升教师对lrm;国学经典的认识和lrm;理解水平，lrm;从而提高教师思想道德修lrm;养，补充教师精神lrm;文化食粮，进一步lrm;培养广lrm;大教师正确的人生观、价值观lrm;，最终促进教师的lrm;专业成长，语文素lrm;养lrm;是学好其他课程的基础，也是学生lrm;全面发展和终身发lrm;展的基矗随着师lrm; 生语文素养的发展，lrm;教学质量也会相应lrm;的提升。lrm; 在进行国学经典诵读活lrm;动中，我校成立了lrm;以校长挂帅的国学lrm;经典诵lrm; 读活动领导小组和工作小组，lrm;明确职责，细化分lrm;工。从诵读教材的lrm;选lrm;择到诵读目标的制定，从实施方案lrm;的酝酿到课程的落lrm;实检查都有专人lrm;负责。lrm; 在国学经典诵读的内容上，lrm;我们主张教学内容lrm;的多元化，在诵读lrm;lrm;好必读书目的同时要结合班级实际情lrm;况为学生选择恰当lrm;的书目，没有教lrm;材的可以让孩子们在lrm;诵读的时候自行抄lrm;写并积累成册。主lrm;要选择了lrm;《三字经》《弟lrm;-子规》《论语》等内容。在lrm;学校的教学实际中lrm;，我们lrm;的国学经典诵读不能停留在“lrm;诵读”的层次上，lrm;重要的是让学生理lrm;解lrm;国学经典的深刻内涵，从内而外地lrm;受到先贤圣人的影lrm;响，通过国学经lrm;典诵读能够通圣人礼lrm;，知天下事，并且lrm;从行动中表现出来lrm;。通过经典lrm;诵读使我们的学生能够从lrm;言语举止，行为习lrm;惯、内在修养、内lrm;在气质lrm;上都能够上层次。lrm; 在活动的落实上，我们通lrm;过学校统一课时安lrm;排和班级课时安排lrm;相结lrm;合的方式，让学生坚持天天吟诵lrm;，上课教师根据实lrm;际情况制定恰当的lrm;lrm;诵读量，从而保证了学生的诵读事件lrm;和诵读量。lrm; 我们相信，只要我们lrm;站在国家文化建设lrm;的战略的高度，站lrm;在精神文lrm;明与物质lrm;文明和-谐发展的高度来弘扬我们的lrm;传统文化，熔古铸lrm;今，lrm;就会使我们的广大青少年得到美lrm;好的文化滋养，重lrm;整中国人内在的理lrm;lrm;想、良知和秩序，创造一个海晏河清lrm;、祥和安乐的社会lrm;。lrm; 最后