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“一带一路”国家 教育发展报告 北京师范大学中国教育与社会发展研究院 “一带一路”国家教育发展研究课题组 At a Glance Education Development in the Belt and Road Countries 二〇一七年一月 · 北京 第一部分 导言 2 前言 1 报告背景 在中国推进“一带一路”战略的背景下，教育交 衡，了解“一带一路”国家教育发展的基本情况， 流与合作必将成为“一带一路”国家共同发展和 是形成多元化教育合作机制，构建“一带一路” 互惠共赢的重要基石。“一带一路”国家教育加 教育共同体的重要前提。为此，北京师范大学积 强合作、共同行动，既是共建“一带一路”的重 极响应国家政策，在学校领导的高度重视和指导 要组成部分，又为共建“一带一路”提供人才支撑。 下，北京师范大学中国教育与社会发展研究院“一 教育部印发的《推进共建“一带一路”教育行动》 带一路”国家教育发展研究课题组，在北京师范 明确指出：“推进‘一带一路’教育共同繁荣， 大学智慧学习研究院和联合国教科文组织国际农 既是加强与沿线各国教育互利合作的需要，也是 村教育研究与培训中心的大力协助下编著完成了 推进中国教育改革发展的需要。”但鉴于“一带 《“一带一路”国家教育发展报告》。 一路”国家的教育体制差异较大，发展水平不平 -“一带一路”战略的提出 2013 年 9 月和 10 月，中国国家主席习近平在 和命运共同体。“一带一路”致力于中国与国家 出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝 之间的政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、 绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”（简 民心相通。其中，民心相通是“一带一路”建设 称“一带一路”）的重大战略。“一带一路”战略， 的重要内容，也是“一带一路”建设的人文基础。 就是借用古丝绸之路历史的符号，以和平发展、 而教育交流为“一带一路”各国民心相通架设桥 合作共赢为主题，积极主动地发展与“一带一路” 梁，人才培养为“一带一路”国家政策沟通、设 国家的经济合作伙伴关系，来共同打造政治互信、 备联通、贸易畅通、资金融通提供支撑。 经济融合、文化包容的利益共同体、责任共同体 图 1.1：“一带一路”国家路线图 3