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高中思想政治主观题失分原因及对策 主观性试题一直以来都是高中思想政治考查的主要题型，特别是在高考中，虽然该题型分值所占比重保持相对稳定，但其难度却呈现出增大的趋势，尤其是通过一些精巧灵活的设问，无形中又加大了试题的难度，也加剧了考生的失分。因此如何提高思想政治主观性试题答题的规范性和有效性，尽量多得分，少失分，是每位师生都十分关注的问题。本文拟就高中思想政治主观题的失分原因及对策作简单分析。 综观学生答题的实际情况可以发现，高中思想政治主观性试题的失分主要有两种情况：一种是“全而不对”，另一种是“对而不全”。 所谓的“全而不对”是指学生的答案写了很多，甚至密密麻麻把作答区域都写满了，但却是下笔千言，离题万里，基本得不了分。为什么会出现这样的情况呢？主要原因是学生获取和解读信息的能力及调动和运用知识的能力比较低造成的。获取和解读信息的能力是高考政治考查的几种能力之一，也是考生解答问题的入门基础能力。很多考生下笔千言，离题万里，除了知识运用的不当，另一个重要原因就是获取和解读信息的能力较差，这往往会出现试卷答得满满的，却基本得不了分。这主要有以下几种情况。第一，由于审题不清楚不准确，导致了回答问题的方向不明确，所答非所问，考生对知识的客观把握能力较差。如设问要求运用所学的“政治生活”知识来回答，考生却用“经济生活”的知识作答，也有的用“生活与哲学”或“文化与生活”的知识作答，有的甚至答成了万花筒，四个模块的知识都有。还比如设问要求运用所学的“探索世界与追求真理”的相关知识作分析解答，许多考生用的却是其它的单元、章节甚至其它模块的知识作答。第二，考生读不出材料反映的信息，即获取和解读信息的能力较差，缺乏必要的理解能力。许多考生看不出试题设问中的“隐含题意”，错误地不能全面地理解材料中的隐含题意，只是抓住了材料中的只言片语就下结论，特别是一些图表题和漫画题，由于考生自身能力的欠缺，把握不住问题的实质与核心，往往乱答一通，应付了事。调动和运用知识的能力是高考考查的另一项重要能力，它要求学生在获取和解读相关信息的基础上运用相关知识，分析和解决实际问题。在考生的答题中，主要存在以下几种情况。第一，教材基础知识掌握不牢。构建全面系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础，不能正确调动和运用知识，既有直接的表面原因，又有深层次的原因。直接原因是答题技巧和文字表达能力方面的欠缺，深层次的原因是知识结构的欠缺，教材基础知识掌握不牢。第二，张冠李戴，答非所问。即表现为学生由于对基础知识掌握不牢固，理解不透彻，不能明确区分和辨别相似或者相近的知识互而导致运用了错误的知识来解答问题。第三，漫天撒网，不知所云。这主要表现为学生由于没有对学科知识真正理解，不能准确地将学科知识与试题材料中具体事实，试题设问等一一对应起来，而只是简单地一一罗列了教材中与考查问题的所有有关知识来组织答案。 所谓的“对而不全”是指考生的答案具备了其中一些正确的要点内容，但却不够全面完整。之所以会出现这种情况，主要原因是审题不到位和答案组织不全。在审题的过程中，许多考生在阅读试题时因粗心和匆忙，忽视了其中的有效信息而产生理解上的偏差，从而出现审题不到位。有的学生在审题时只注意阅读试题的材料部分，而对试题的设问部分只是匆匆忙忙地浏览一下，或者只重视试题的设问部分而粗略快速地阅读试题的材料部分。这些都容易导致审题不到位。在答案的组织过程中，有的考生不能完全调动和运用所学知识，从而导致“对而不全”。也有的考生在答案中表述自己的观点时缺乏逻辑性、条理性和简洁性。许多考生在表述时围绕一个知识要点做重复式绕圈答题，用不同的词语反复地表述同一个意思，看似答了很多，也没有知识性错误，但却得不了更多的分。还有的考生在组织答案时往往只答理论或只写材料，人为地将观点和材料分离，或不能辩证地分析问题，答案过于单一片面，缺乏完整性，这些肯定也得不了高分。 那么，如何解决“全而不对”和“对而不全”的问题呢？必须严格遵循解答主观性试题的流程。 第一步，严格审题，明确答题方向。审题时首先要审知识限定，明确考察范围。从大的方面看，政治学科有四个模块的知识，即经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个模块。从小的方面看，每一个模块又划分为不同的单元，课、目等更小的知识单元。通过审设问，首先弄清楚设问考查的是那一个模块，甚至是哪一个单元，哪一课，哪一个知识板块的知识，这样答题才有针对性。其次，审题时要审主体限定，明确行为主体。明确了设问的主体就抓住了解题的关键，就能更准确地确定知识范围，快速地检索知识要点。其三，审题时要审客体限定，明确回答内容。所谓客体，就是主体指向的问题情境，限定条件等。弄清客体限定，就清楚了对问题思维的环境条件，才能确保回答不跑题。其四，审题时要审角度限定，明确回答方向。审设问还要找准设问的角度，即