《人力资管理》教学计划及大纲.docVIP

PAGE PAGE 11 《人力资源管理》课程教学计划及大纲 一、说明 （一）课程基本信息 [课程类别］ 该门课称属于人力资源管理和工商企业管理专业的专业核心课程，是管理类专业学生的基础课程。 [学 分］ 根据学校对于该专业的培养计划安排，本专业的学分为4个学分。 [总 学 时］ 根据学校对于该专业的培养计划安排，该课程开设一学期，课时量定为72个学时， 其中理论教学课时50学时、实验教学课时22学时，在实际的教学中根据学校的教学硬件设施情况和教学实际开展情况及与企业的联系情况，可以进行适当的调整，但是调整范围度不能超过百分之三十。 [适用对象］ 该专业主要适合人力资源管理和工商企业管理专业学生的核心课程、及管理类专业学生的基础课程。 [先修课程与后续课程］ 先修课程：先修课程：管理学原理、宏观经济学、微观经济学、统计学等 后续课程：人力资源及工商管理相关专业理论课 （二）课程介绍 《人力资源管理》是人力资源管理和工商与管理专业的核心课程，是管理类专业下开设的一门专业基础课程。主要讲授人力资源管理学的基本原理和实践知识。在人力资源管理专业体系中居于领航的地位和基础的作用。通过本课程的学习，使学生在了解人力资源管理理论发展历史的基础上掌握现代人力资源管理的基本原理、基本职能与方法，学生通过该课程的学习，掌握人力资源规划、工作分析和设计、员工招聘与培训、绩效考核、薪酬管理、劳动关系、人力资源管理诊断的系列知识，培养学生确立科学的人力资源管理理念，熟练掌握人力资源管理的六大模块，为进一步学习后续各门管理专业课程打下坚实的基础，同时为以后的工作打下扎实的基础。 （三）教学目的与要求 [教学目的］ 本课程全面介绍人力资源规划、工作岗位分析、招聘与流动、培训、绩效考评、薪酬与福利、劳动关系管理等主要内容。通过本课程的学习，以及典型案例分析，使学生能够树立现代人力资源观念；制定与实施招聘计划的程序和方法；设计有效培训、激励员工的原理和方法；薪酬体系设计与绩效考核体系设计的原理和方法。在全球经济一体化的时代，竞争范围迅速扩大，竞争程度空前加剧。管事实证明，经济竞争归根结底是人才的竞争，是人力资源综合素质的竞争，竞争的胜利者将是那些占据人力资源优势的地区、国家和企业。在这样的形势下，中国急需大批熟悉现代人力资源管理与开发的应用型人才和团队负责人。培养足够数量的这类人才，是我国管理理论界、实业界和教育界面临的紧迫任务。通过这门课程的学习，使得学生能够掌握现代人力资源管理的思想观念和理论，在一定程度上掌握一些操作性方法，以便于在将来的社会工作中，能够将现代人力资源管理思想和观念转化为管理工作的实际运作。并且通过凸显介绍国际跨国公司在进行人力资源管理方面的最新思维和成功操作手段，进一步培养学生成为国际性、外向型人才的基本素质。 [教学要求］ 总体要求： 《人力资源管理》是从事企业行政管理工作所必须掌握理论和技能要求中的核心部分之一。学习基本的现代人力资源管理的原则和技术，要求学生能在招聘、录用、培训、激励、考核、薪酬、企业文化等环节的人力资源管理工作中能进行基本的操作和监管，并具备接人待物，激励自我和他人的基本素质。 知识要求：? 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理有一个总体的认识。通过本课程的教学，使学生掌握人力资源管理的基本概念、基本原理、基本知识，学会用人力资源管理理论分析和解决企业事业实际问题的方法。? 能力要求：? 紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。 主要教学方法、手段 [教学方法］： 教学方法：讲授教学法、引导式教学法、情境模拟教学法、案例分析教学法、讨论式教学法、实践演练教学法、习题分析与讲解法。 1、人力资源管理导论、战略性人力资源规划、工作分析与工作评价、员工招聘理概述、绩效管理概述、薪酬管理概述、员工关系概述、劳动合同的概念和特征、?跨文化人力资源管理、人力资源管理诊断概述这写理论识记性的知识运用讲授教学法进行教学。 2、工作分析的方法、招聘的渠道与方法、绩员工培训管理实施过程、效管理实施过程、绩效考核的方法，这类偏向方法类的运用引导式教学法进行教学。 3、情境模拟教学法：对书本上所讲的理论知识，在课上及课下都组织学生模拟表演，让他们自己去感受管理的艺术进而提高学习兴趣。 4、案例分析教学法：主要是分析每一个章节前后的教学案例和来自于管理视频上的商界中的一些成功与失败的案例。 5、讨论式教学法：组织学生讨论每章节遇到