《传播学程》教学大纲.doc

PAGE PAGE 45 新闻专业课程教学大纲 目录 前言 43 一、课程性质与基本教学内容 . 二、教学要求与方法手段 . 三、学时与学分 44 四、核心教材 44 五、学时分配 44 第一章传播学的研究对象与基本问题（ 3课时） 第一节总论 . 一、传播学兴起前的传播研究 二、传播学在美国的发展 三、美国传播学学科的建立路径 四、我国传播学的发展——传播学怎样成为了“当代显学” 第二节传播学研究的对象 第三节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 一、社会传播的系统性 .二、社会信息系统的特点 三、社会信息系统的运行与社会发展 第四节马克思主义精神交往理论与传播学 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播 三、研究传播学，为中国的社会发展服务 四、如何学好传播学 第二章人类传播的历史与发展（ 3课时） 第一节从动物传播到人类传播 一、动物社会的传播现象 二、动物传播的局限性 三、劳动创造了人类的语言 四、人类语言的能动性和创造性 第二节人类传播的发展进程 一、口语传播时代 二、文字传播时代 三、印刷传播时代 四、电子传播时代 第三节信息社会与信息传播 .一、传播媒介的进化与社会发展 二、信息爆炸与信息社会 三、迎接高度信息化社会的到来 复习与思考题 本章拓展阅读书目 第三章人类传播的符号与意义（ 3课时） 第一节符号在人类传播中的作用 一、符号的意义 二、信号与象征符 三、语言符号与非语言符号 四、符号的基本功能 第二节人类传播中的意义交流 . 一、关于意义 二、符号意义的分类 三、传播过程中的意义 第三节象征性社会互动 一、人类的象征行为 二、象征性社会互动与传播 .三、象征性文化与现代社会 . 第四章人类传播的过程与系统结构（ 3课时） 第一节传播的基本过程 一、传播过程的构成要素 二、几种主要的传播过程模式 . 第二节系统模式下的社会传播结构 第五章人内传播与人际传播（ 3课时） 第一节人内传播 一、人内传播的过程与结构 . 二、作为能动的意识和思维活动的人内传播 三、作为社会心理过程的人内传播 第二节人际传播 第六章群体传播和组织传播（ 3课时） 第一节群体传播 一、群体的概念 二、群体传播及其内部机制 三、集合行为中的传播机制 第二节组织传播 一、组织与组织传播 二、组织内传播的过程与机制 三、组织外传播及其形态 .. 第七章大众传播（ 3课时） 第一节大众传播的定义、特点与社会功能 一、大众传播的概念 二、大众传播的特点 三、大众传播的社会功能 四、拉扎斯菲尔德和默顿的功能观 第二节大众传播的产生与发展过程 一、大众报刊与大众传播 二、电报、电影、广播 三、电视 . 第三节大众传播的社会影响 一、大众媒介与现代人的生活 二、关于大众传播社会影响的两种观点 三、大众传播、信息环境与人的行为 第八章传播制度与媒介规范理论（ 3课时） 第一节传播制度与媒介控制 一、国家和政府的政治控制 二、利益群体和经济势力的控制 三、广大受众的社会监督控制 第二节关于传播制度的几种规范理论 一、极权主义制度下的媒介规范理论 二、资本主义制度下的媒介规范理论 三、社会主义制度下的媒介规范理论 四、发展中国家的传播制度和媒介规范理论 第九章传播媒介的性质与作用（ 3课时） 第一节作为工具和技术手段的传播媒介 一、意义 二、原则 三、马歇尔·麦克卢汉的媒介理论 四、媒介工具和技术的现实社会影响 五、新媒介的发展趋势及其冲击 第二节作为社会组织的大众传媒 . 一、传播者与大众传媒.. 二、大众传媒的组织目标与制约因素 三、传媒组织在信息生产过程中的作用 第十章大众传播的受众（ 3课时） 第一节大众与大众社会理论 .一、“大众”的概念 二、大众社会理论的形成和变化 三、大众社会理论与传播学砰究 . 第二节几种主要的受众观. 一、作为社会群体成员的受众 二、作为“市场”的受众 三、作为权利主体的受众 . 第三节“使用与满足” .一、受众的传媒接触动机和使用形态 二、传媒接触的社会条件因素 三、对“使用与满足”研究的评价 第十一章传播效果研究（3课时） 第一节传播效果研究的领域与课题 一、传播效果的概念含义 二、传播效果产生的过程 . .三、传播效果的类型 . 第二节传播效果研究的历史与发展 一、早期的“子弹论”或“皮下注射论” 二、“传播流”研究与“有限效果”理论 三、“说服性传播”的效果研究 四、70年代以来的宏观效果理论 第三节传播效果的产生过程与制约因素 一、传播主体与传播效果 二、传播技巧与传播效果 . 三