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于丹讲座视频观后感 　　于丹讲座观后感_500字 　　今天，我在家里观看了《于丹老师讲感恩教育》的讲座，她讲了许多生动的内容。比如中小学生如何有坚持不懈的精神，中小学生如何交朋友，中小学生如何调整心理……，其中最让我印象深刻的还是如何调整中小学生的心理的讲座。  　　于丹老师给我们讲了一个小故事：一个教授带着十个孩子去一间漆黑一片的房子做心理实验。走进了屋子，教授说：“这里有风险，请你们小心跟着我。”当孩子们小心翼翼地跟着教授走过来的时候，教授“啪!”地打开了一盏灯，孩子们立即下的面无人色、脸色苍白，因为他们刚刚走过的是一条狭长的独木桥，下面有一个巨大的鳄鱼池，几十只鳄鱼张着大嘴。这时教授说：“你们已经走了过来，那就都走回去吧!”过了一会儿，有三个孩子胆战心惊的走了过去，剩下的七个孩子说什么也不敢。教授又“啪!啪!啪!”连续开了三盏灯，这时七个孩子发现独木桥下有一层织得细细的、密密的防护网。随后这七个孩子中有五个孩子走了过去，那两个孩子依然不敢走过去。如果让我参加这个实验，在没有开灯时，我会紧跟在教授后面，打开一盏灯时，我不敢过去;又打开三盏灯时，我会勇敢地走过去，这说明我的心理依然很脆弱。  　　于丹老师给我们讲这个故事是为了让我们知道：无论遇到多大的风险，都要勇敢的去应对。“世上无难事，只要肯登攀。”我们只要坚持不懈，成功一定属于我们的。  　　于丹讲座观后感_600字  　　晨风拂过发稍，烦闷的心似乎清爽了许多。耳畔，于丹老师的话语久久不能散去。  　　于老师谈到教育，像《论语》中“入则孝，则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，仁有余力‘则以学问文”，分为3部分：家庭教育、社会教育、书本教育。让我们认识到最重要的不是书本教育，而是家庭教育。  　　作为一位独生子女，我是比较孤单的，时不时以自我为中心去要求他人。看完讲座，我明白了他人的给予对他们来说不是本分，而是情分，他们选择不给予，那才是本分。我们中学生应该在给予他人中获得尊重，感到快乐。作为一位独生子女，我也比较容易发脾气。听完“钉子”的故事后，我懂得了控制好自己的情绪才能获得更多的快乐。  　　于老师还说，生活的可能性比决定的知识更重要。想想，也的确如此，科学家们不都是用生活的可能性去创新吗?他们最后不都完成了自己的发现然后功成名就?科学家们在创新的过程中会遇到很多挫折，他们有躲避它们吗?没有。所以他们走向了成功。我们也应该学会勇敢地面对挫折，不逃避。  　　中国人自古以来就崇尚“孝”的美德。古，孔子说“孝”为“色难”。如今，多数人也认为如此。好像父母为我们做事是理所应当的，我们为父母做事却是为一种美德。按理说，父母赋予我们生命，哺育我们成长，我们应时存感激之心，孝敬父母是再正常不过了，为什么会是一种美德?也许是因为我们一出生就被父母捧在手心呵护而形成的一种错觉吧。既然我们明白了，是否应该多与父母沟通?是否要多给予他们一些关爱?是否要在日常生活中多帮帮他们? 一晃眼，正午的太阳照得我暖洋洋的要去帮父母做饭了!  　　于丹讲座观后感_700字  　　这个周日，我准时的在8:20分坐在了沙发上，打开了电视机，收看河南台法治频道播出的由于丹老师主讲的《中小学人格教育》专题讲座。  　　于丹老师在人格教育中主要为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。我们还要懂得怎样自我控制一些不好的习惯，懂得孝敬父母，尊敬老师，懂得很好的处理一些人际关系与学习做一些简单的家务劳动等。  　　看完了于丹老师为我们上的这一堂课，使我受益匪浅。从前，我以为，只要学习好了一切都不是问题。爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸妈妈把什么事都安排的井井有条，等着我去享受他们的劳动成果。甚至让我误以为这都是他们应该做的，只要我学习好就行了。 听了于丹老师说的孔子的一句“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”的话后，我才顿时恍然大悟：原来学习并不是最重要的，比学习更重要的还有许多我们需要学会做的事，而首当其冲排在第一位的，便是怎样做人。  　　做人其实也是一门学问，其中包括道德、礼仪等等。而我们小学生除了要做好道德、礼仪方面的学习之外，还要在生活自理能力方面有所提高。一个人，就算学习再好，但却不能自己照顾自己的话，那么就算他四肢健全，也是一个废人。所以我们从小要帮爸爸妈妈分担一些家务，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要过多的让爸爸妈妈帮你干一些事情，要先自己学着试探性的先做，实在不会的话再让爸爸妈妈来帮忙。  　　于丹老师讲的这一堂课，让我明白了一个道理：在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果