中学信息技术与课程整合之尝试.docVIP

信息技术在学生学习中的地位 内容提要：随着计算机越来越多地应用于人类的生产、生活和学习，初中信息技术课的教学目标、内容、方式等就受到了教育界越来越多的关注，同时它们也是信息技术课教师不断思考的问题。我从培养学生应用信息技术解决实际问题能力入手，在信息技术课教学中渗透学科教学方面作了尝试。实践证明：在信息技术课中结合解决实际问题，这样能够使教学更加生动、活泼，充分发挥学生的主动性；同时信息技术课是提高学生的创新能力、动手操作能力和思维想象能力的一个重要途径。 关键字：信息技术 学 校 北京市第十四中学分校 学 科 信 息 技 术 姓 名 杨 宝 秀 信息技术在学生学习中的地位 随着信息时代的到来和社会信息化的深入发展，信息素养和信息技术已成为社会每个成员知识结构中不可缺少的重要组成部分。作为信息技术与课程整合就是在先进的教育思想、理论的指导下，充分发挥以计算机和网络为核心的信息技术的特点与优势，使之成为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富教学环境的创设工具，从而促进教学方式的根本变革，使教师由传统教学中的中心地位转变成学习的设计者、指导者和学习伙伴；学生由原来接受知识的被动接受者，转变成为学习的主体、教学活动参与者和知识建构者，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息素养，促进整体素质的提高。 在实际教学中，我在以下几方面进行了探索和思考： １、信息技术课程中，把信息技术作为学习的对象。 信息技术作为专门开设的学科，主要学习信息技术的理论知识和基本技能。然而又不仅仅是为了学习信息技术本身，要把信息技术作为一种认知工具整合到任务中去学习；这些任务可以是其他学科的知识，或是社会性的问题。利用信息技术课操作性强的特点，每一节课我都设定一个明确的任务，用任务来驱动一节课的进行，因为有了明确的目标，所以学生的操作就更有针对性，积极性也更高，任务完成后学生就很有成就感，这样同时也培养了学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。就在我们进行PowerPoint的教学时，正好快到三·八妇女节，我们就要求同学们用这个软件做一个电子贺卡送给妈妈，孩子对母亲的感情是深切的，感激和祝福的语句不用做太多的思考就被输入到计算机里，再从校园网上查找一些图片，利用这个软件把图、文、声音结合的功能，一部部赞美诗、感恩诗、叙事诗就有声有色地呈现在我们面前，我想妈妈们看了一定会非常感动和欣慰的，而学生在再一次体验母爱的同时为了尽可能地表现出自己的情感，菜单中插入新幻灯片、图片、声音，进行动画设置、设置超链接等功能的实现不再是一个个的知识点，而是他们可以用来表达自己意图的工具，这个内容的学习对他们来说是轻松、愉快的。学习Word内容的时候，在列举了这个软件在我们日常生活中的广泛应用之后，我们又展示了用这个软件制作的比较好的电子报刊作品，并以它们为例，逐项说明其中一些效果实现的方法，再加上适当的练习，学生基本具有了制作一份作品的能力，我们就要求学生自己确定主题，再加上其他的若干条要求设计制作一份电子报刊,学生在学校的校园网上或在家上Internet查找资料,利用三节课的时间做出的作品都非常有特色,例如“小荷——作文特刊”、“动物世界”、“青春放歌”、“我以校荣”、“娱乐资讯”等，作品不论从选材，还是设计编辑都体现了学生具有较强的自主性，他们更乐意做对他们限制少一些的事。通过一个个作品的完成，他们感到很骄傲，同时也体验到计算机真的很有用，能帮助他们做很多事。这样，学习计算机的操作不再是老师要求他们来学的，而是每学习一个新的软件，就能帮助他们解决一些问题，做出令他们都感到兴奋的作品，所以他们愿意学。 ２、与其他学科整合，把信息技术作为教学工具。 学生在教师的组织下利用信息技术进行学习，信息技术完全为其他学科的教学服务。在教学中，教师通过整合任务发挥自己的主导作用，以各种形式、手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性，使学生的主体性和个别化得到较大的体现。从而更好地培养、提高学生的创新精神和解决问题的能力。在课时允许的情况下，在数学老师的提议下我们在初二第二学期进行了几何画板的学习，几何画板是是探索几何奥秘的一个新工具，它可以让我们在变化的图形中发现不变的几何规律。初中学生学习几何画板可以帮助他们建立几何概念、理解图形间的关系，从而提高学习几何的兴趣。在数学课里学习的几何图形及其它们间的相互关系，在计算机课中经过简单的操作就能形象地显示出来，学生感到很亲切，当我用它验证三角形的内角和定理、等边三角形的三条中线、三条高线和三条角平分线相交于一点之后，他们已经感觉到几何画板对他们真的很有用。在数学课讲了任意四边形各边中点所连接成的图形是