西南边陲的特色旅游——西双版纳.docVIP

西南边陲的特色旅游区——西双版纳 教材分析 本节是认识省内区域的一个特例，主要认识西双版纳的旅游特色。这是地理科学区域性与综合性的体现。引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解、交流、探讨，激发学生学习地理兴趣和爱国主义情感，渗透性培养学生分析、解决地理问题的能力，培养开发决策的生产生活经验，初步形成正确的资源观、环境观及可持续发展观念。独特的热带雨林，珍贵丰富独特的动植物资源，多姿多彩的民族风情是重点内容。采用阅读自学、分组讨论、角色饰演（旅行社、游客）等活动，增强学生的竞争意识和团队合作精神。分析旅游业下滑的原因，通过小组合作探究解决问题。 学情分析 学生经过一年多的学习，对探究式学习方法已相当熟练，基本上具有一定的综合分析和推究能力。采用课上学习与课下学习相结合的方式，提前查阅相关材料。 教学目标 知识目标： 1.西双版纳的位置 2.西双版纳的资源优势 3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征 能力目标： 培养学生阅读观察能力，相互协调能力与分析探究能力；二手资料的处理能力 情感目标： 引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家大力支持。 懂得一个区域的旅游业要获得持续发展必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。 使学生初步形成正确的人地观、发展观，初步领会一个地区发展要扬长避短，因地制宜，注意各地区间交流合作，优势互补，协调发展。 教学重点 掌握西双版纳的丰富资源及当地的气候类型。 教学难点 分析西双版纳热带季风气候的成因 分析当地旅游业出现滑坡的原因，并发表自己的看法 教学关键 引导学生对西双版纳地理位置等自然因素的分析、判断。 教学方法 读图观察法，小组合作探究法等 教学过程 从课件的视频导入，同学们知道这个神奇而理想之地是哪里吗？本节我们就来学习驰名中外的特色旅游区西双版纳。请同学们打开课本56-57页，我们一起找一找这个神奇而理想之地。 一、位置优越 【板书】西双版纳纬度位置、海陆位置和相对位置 （点击课件）位于我国北回归线以南，北纬20°以北，云南省南部西双版纳自治州；横断山脉最南端；南邻老挝、缅甸，顺着从西双版纳出去的澜沧江——湄公河到达泰国、越南等国。 与东南亚是近邻的好处：便于与东南亚相邻地区友好往来，亲密联系。 二、气候 （过渡）从刚才的纬度位置，同学们猜猜它的气候类型, （点击）请同学们把书翻到60页活动一，我们一起分析一下西双版纳的气温和降水特点。（说明：景洪市是西双版纳自治州里面的一个市）并提问： 从气温看它有什么特点?最高（低）月均温在几月？气温有什么特点？ 2.从降水看，哪几个月降水较多？哪几个月干旱少雨？降水有什么特点？ 3.它的气候类型是 ？有什么特点？（找一生回答，师点击课件对照） 生归纳气候类型及气候特点（热带季风气候：全年高温，一年分明显的旱、雨两季） 探究：（师点击课件）学生回答: 1.为什么景洪市最高月均温在5月而没在7月？（因为7月雨水大而降低了大气的温度） 2.西双版纳临近北回归线，却不像非洲、西亚出现热带沙漠景观，而形成了热带季风气候，成了北回归线上的一块“绿洲”，原因是什么？ （师点击课件展示影响我国的夏季风图） 师生总结回答：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，深受来自两大洋季风的影响，所以形成独特的季风气候。特别是来自印度洋的西南季风，对西双版纳降水的影响意义特别重大。所以西双版纳成了北回归线上的“绿洲”。 三、热带雨林景观 在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了除海南外，我国原始热带雨林保存最为完整的地方。这里有许多珍奇的旅游资源，想不想进去探个究竟？（好）那就开始我们的探险之旅吧！ 阅读课文58-60页，地图册31页，结合你们查阅的材料，我们现在分三组： 第一组绿色考察团—— 探寻 1.西双版纳的热带雨林有什么特点？ 2.为什么西双版纳有“热带植物王国”之称？ 第二组动物王国考察团——探寻 1.热带动物和热带雨林有什么关系？ 2.“热带动物王国”的珍贵动物有哪些？ 民族风情考察团——探寻 1.西双版纳的民族风情有哪些？ 2.傣族的文化习俗与自然环境的关系？ 要求：每组做好分工，讨论组织者、中心发言人、宣传员 分配好，每组派代表发言。 请每一组选派一个宣传员，用你热情洋溢充满感召力的语言介绍你所在组的旅游资源。我们比一比，看哪一组发言吸引的游客更多。我们这几位游客，你们觉得哪一组宣传员的发言对你有吸引力，就站在哪一组。我们比一比，看哪组发言吸引的游客更多。 刚才同学们的讨论非常激烈。让我们再重温一下美丽的西双版纳。（师点击课件） （过渡）我们知道了西双版纳的许多知识，其实美丽的西双版纳是一个神