结题报告范本.pptVIP

　　4、总结鉴定阶段（2009.11--2010.9） 　　这一阶段，我们主要是安排好结题分工，汇总课题研究成果。分类整理有关生命化教育的著作，理论学习篇目、学习有关的参考论文、课题组成员观摩活动资料、邀请专家学术交流和研究活动记载、课题研究收获小结、结题报告。汇总课题组成员撰写的论文（发表、获奖的）、课题实施中的难点与困惑、学生调查问卷、教师调查问卷、汇总有关课题的师生获奖登记等资料。 二、项目研究进展和研究成果 * 西安外事学院 2012年度科研项目结题评审工作说明 受西安市社会科学院的委托，学校将组织对2012年度西安市社会科学规划项目（外事专项）进行结题验收。 结题项目评审专家小组： 组 长：朱利民教授（西安市社会科学院） 副组长：校领导 成 员：由西安市社会科学院聘请校外专家组成7-9人 秘 书：张 楠、赵强等 2012年度科研项目结题评审 结题项目评审依据 结题项目评审的依据： 西安市社会科学院《西安市哲学社会科学研究项目管理办法》 西安外事学院《关于做好2012年度各类计划项目结题验收工作的通知》（西外科字〔2012〕6号） 评审流程： 采用结题材料初审和会议评审两种形式。 1、材料初审： 科研处先对提交的2012年度西安市社会科学规划项目的结题材料进行初审，经初审达到结题基本要求的项目进入会议评审流程。 2、会议评审： 项目组汇报（10分钟）—专家质疑—审阅材料—讨论评定 结题项目评审流程 结题项目评审结果分为优秀、合格、不合格三个等级。 专家组根据项目完成情况进行评审和等级评定： 合格项目将颁发项目结题证书； 优秀项目视情况在合格项目中评选产生，并颁发优秀项目结题证书； 专家评审验收为“不合格”成果的项目不予结题，项目负责人要在规定期限内进行完善、修改后科研处组织进行二次评审验收。经二次评审验收仍为“不合格”的予以撤项处理，并视情况追回或扣留部分研究经费，项目负责人二年内不得申报科研项目。 结题项目评审结果 一、项目结项书 二、项目结题报告 三、结题汇报 西安市社科基金项目结题材料 一、题目部分：（标题、署名） 二、正文部分：（序言、理论依据、研究目标、研究方法、研究主要内容、研究过程概述、研究成果、比较分析、问题建议） 三、结尾部分：（注释、参考文献、附录） 详见提纲 结题项目研究报告撰写提纲 一、项目立项背景、研究内容和研究目标 二、项目研究进展和研究成果 三、研究成果的学术价值与实践意义 四、项目研究成果与研究目标的比较 五、进一步的研究设想 结题项目汇报提纲 启迪智慧，润泽生命 ——《“农村孩子创造幸福人生”生命化教育》课题研究报告 　　在上个世纪80年代，随着中国改革开放的深入发展，教育也酝酿着一场前所未有的大变革，许多教育改革的思想先驱对中国教育的过去、现在、未来进行了深入思考。1993年我国著名哲学家黄克剑和教育学者张文质对话时，提出了教育的三个价值向度：传授知识、开启智慧、点化或润泽生命。从此，一种以生命为学问，以生命统摄教育，以生命成全每一个具体、健强的生命为旨归的新的教育理念开始进入中国教育研究与实践领域。 　　2006年，我校明确了“为农村孩子创造幸福人生”的办学理念，提出“没有教师的幸福，就没有学生的幸福”、“为农村孩子创造幸福人生”和“共建师生精神家园”等三个命题，把学校工作的思考重心放在提升师生的生命质量上。特别是在深入学习了张文质先生的《生命化教育的责任与梦想》以后，我们开始重新思考生命的本真和教育的本义，确立了“追求生命的本真，捍卫教育的本质”的价值理念，以此来统领学校的一切工作。在这种背景下，我校准备用三年时间，开展“生命化教育”课题实验。 引言 （一）立项背景 1、生命化 　　“生命化”按照黄克剑教授的表述就是“生命在场”，即教育者和被教育者都作为一个个具体的、无法被任何一个他人所替代的人而存在。教育行为应始终指向具体的每一个人，“知识的传授，智慧的开启”最终都是为了“点化或润泽生命”，亦即未来“立人”和对生命的成全。教育始终不能遗忘和忽略人的生命的存在，教育也因为人生命的独特、丰富、多样，才变得富有魅力、费心和困难，因此，任何教育的探索都永无止境。因而，所有教育都需要反躬自问，所有的教育行为都需要进行价值审视。 一、项目立项背景、研究内容和目标 2、生命化教育 　　① 生命化教育就是个性