如何制备氢氧化铁省优质课教案.docVIP

2011年安徽省高中化学优质课评选 《如何制备Fe(OH)2》教学设计 模 块：人教版必修1 课 题：如何制备Fe(OH)2 授课人：程伟平（安徽省歙县中学） 时 间：2011年12月14日 “如何制备Fe(OH)2”教学设计 一、教学分析 1、教学内容分析 铁的重要化合物是高中无机化合物的基础知识和重点内容，是高一学生学习过程中的难点。教师上课在做制取Fe(OH)2的演示实验时，学生基本上看不到白色沉淀，而只能看到灰绿色的絮状物质，这会让学生误认为Fe(OH)2的颜色就是灰绿色。本堂课采用实验探究的教学模式，让学生自己设计实验制取较纯净的Fe(OH)2 ，让学生在获得正确认识的同时锻炼动手能力，拓宽学生视野。为制得纯净的Fe(OH)2就必须除去溶液中溶解的O2，如何除去溶解的氧气是本节课教学的重点和难点。 2、学情分析 学生已经学过化学实验的基本操作，本节课的实验设计和操作的难度不大，适合学生采用探究的方式开展学习。由于学生对于如何开展实验探究式学习的经验较少，教师在教学中除了做好知识教学，同时要向学生阐述实验探究的一般步骤，避免实验的盲目性。又因为学生的知识水平和实验探究能力存在差异，教师要充分调动学生积极性，争取让每一位学生都能从课堂上获益。 二、设计思路 建构主义学习观认为，化学新知识的获得是学生根据头脑中已有的知识建构知识与经验的过程。教师以学生学过的氧化还原反应