不得提问沟通分享与讨论问题1.PPT

鸡同鸭讲 （1）每位同学拿出一张纸和一支笔。 （3）每位成员在纸上针对其他某位成员写下问题（如：小王的头发为什么那么短？）。写完后丢在一个大碗里。? （4）每个成员轮流抽，如果抽到自己写的就丢回去重新抽。? （5）随意想一个答案，写在另外一张纸上。答案丢在另一个碗里，抽到的问题则自己留着。? （6）问题抽光，答案写完后，开始玩：每人轮流先念出自己手上拿着的问题，再从碗里抽一张答案，念出来（抽到自己写的答案就丢回去重抽）。 注意事项：要问“为什么”型的开放型问题，以“因为”回答。而不要问“是不是”型的封闭型问题。 相遇的概率 目前世界人口60多亿. 一生有：80*365=29200（天） 平均每天可以遇到1000个人左右. 一辈子遇到人的总数：29200*1000人） 相遇的几率6000000000=0.00487 相识概率计算： 平安活到80岁大概会认识3000人左右 相识概率：3000/6000000000=0.0000005(千万分之5） 后续将如何发展？ 情景回顾一： 体育课后，王晓回到教室，发现李冲本子掉到地上的一滩水中，正帮他捡起，不料被李冲看到。李冲看到自己本子湿淋淋的躺在地上的污水中，以为是王晓造成的，气不打一处来，对李冲吼道：“你凭什么乱动我的东西，你赔我的本子！”王晓很生气，也很委屈，但不想解释，便回嘴道：“就一个破本子，有什么了不起的！” 情景回顾二： 体育课后，王晓回到教室，觉得太热了，遂去开窗。开窗时不小心将李冲的本子带到地上，又碰巧地上恰好有一滩水。王晓赶忙弯腰将本子捡起，并想着待会儿一定得向李冲道歉。这时李冲正好走进教室，李冲看到自己本子湿淋淋的躺在地上的污水中，以为是王晓造成的，气不打一处来，对李冲吼道：“你凭什么乱动我的东西，你赔我的本子！”王晓本想道歉，但觉得李冲太过分，便回嘴：“就一个破本子，有什么了不起的！” 心情的大瀑布（情绪大起大落） 来也匆匆，去也匆匆（情绪变化快） 给点阳光就灿烂(情绪容易外露) 人际沟通是双向互动过程，有问有答，有反馈，才能达到最佳的效果。 ?（7）领导者总结。（在这一个愉快、轻松的氛围里，我发现成员间会去交流了，特别是这位成员不再显得非常紧张了，我们成员也慢慢融入活动中去了，这是很好的现象，我也希望这样的状态能迁移到现实团体生活中去，好吗？）? 后续一：两人言语不和，开始人身攻击，进而用武力解决。 后续二：冷战。 1、3、5是奖本子的人 2、4、6是掉本子的人 1、3、5是奖本子的人 2、4、6是掉本子的人 讲台 A1 B1 C1 A2 B2 C2 A3 B3 C3 A4 B4 C4 A5 B5 C5 A6 B6 C6 D1 E1 F1 D2 E2 F2 D3 E3 F3 D4 E4 F4 D5 E5 F5 D6 E6 F6 G1 H1 I1 G2 H2 I2 G3 H3 I3 G4 H4 I4 G5 H5 I5 G6 H6 I6 讲台 A1 E6 G4 A6 E4 G1 A3 E1 G5 A5 E3 G3 A2 E2 G6 A4 E5 G2 D1 F6 H3 D6 F4 H5 D3 F1 H4 D5 F3 H2 D2 F2 H6 D4 F5 H1 C1 B3 I6 C6 B5 I4 C3 B4 I1 C5 B2 I3 C2 B6 I2 C4 B1 I5 马斯洛需求层次理论 善待我们的相遇 李冲 王晓 你凭什么乱动我的东西，你赔我的本子！ “就一个破本子， 有什么了不起的！” 化解冲突第一步：控制情绪，等待怒气消解 青少年情绪特点 有哪些？ 化解冲突第一步：控制情绪，等待怒气消解 化解冲突第一步：控制情绪，等待怒气消解 研究表明，愤怒所持续的时间不超过12秒钟。 如何度过这关键的12秒？ 深呼吸，或者在心中默数10个数。 我说你画 一位传达者，背对全体同学 下达画图指令 全体同学，根据指令画图，不得提问 沟 通 分享与讨论 问题1： 第二次画与第一次画相比，哪次更容易？为什么？ 问题2： 你有什么感受？——说者 你为什么会画错？——听者 说 听 问答 问答 化解冲突第二步：双向沟通 ?（7）领导者总结。（在这一个愉快、轻松的氛围里，我发现成员间会去交流了，特别是这位成员不再显得非常紧张了，我们成员也慢慢融入活动中去了，这是很好的现象，我也希望这样的状态能迁移到现实团体生活中去，好吗？）? 后续一：两人言语不和，开始人身攻击，进而用武力解决。 后续二：冷战。 1、3、5是奖本子的人 2、4、6是掉本子的人 1、3、5是奖本子的人 2、4、6是掉本子的人