《奇妙的动物世界》教学设计.docVIP

二年级语文习作 《奇妙的动物世界》教学设计 【 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ \t _blank 教材分析】 人教版小学 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文二年级下册 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文园地（五）写话。本次写话的内容是：奇妙的动物世界。这次写话安排了说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过 HYPERLINK / \t _blank 交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，学生在 HYPERLINK / \t _blank 交流、写话、再 HYPERLINK / \t _blank 交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。 【学生分析】 孩子们从小就从图片、音乐、电影中开始认识动物。许多二年级学生已会从百科全书、电视中获取大量有关动物的信息，他们不仅熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓厚的兴趣。教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能听懂别人的话，给予别人适当表扬的能力。 【教学目标】1、 激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 2、 鼓励学生大胆地介绍自己熟悉的动物， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。 3、 通过小组合作，共同讨论，互相传阅写话内容，相互提意见并加以改正，培养学生的合作探究能力和逐步提高学生说与写的能力。 【教学重点】： 学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。 【教学难点】： 培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。 【教学准备】多媒体课件 【学具准备】:收集动物的图片【设计思想】 这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。通过小组合作，共同讨论，互相传阅写话内容，相互提意见并加以改正，培养学生的合作探究能力和逐步提高学生说与写的能力。主题：动物教学策略简述：以“动物”为主题引领本节课的习作教学，分“情境导入，感知动物。”—“自主参与，大胆陈述。”—“组内交际，生生互动。”—“由说到写，实现迁移。”—“认真欣赏，共同进步。”逐步深入，突破难点。 自主参与，大胆陈述。引导学生说出动物的外形、生活习性和趣事。 自主参与，大胆陈述。 引导学生说出动物的外形、生活习性和趣事。 情境导入，感知动物。 观看图片，感受动物世界的奥秘。 认真欣赏，共同进步。展示作品，欣赏作品，完成作品。 认真欣赏，共同进步。 展示作品，欣赏作品，完成作品。 组内交际，生生互动。 引导学生围绕动物的外形、习性和趣事把话说通顺、连贯。 由说到写，实现迁移。 把自己熟悉的一种动物的外形、习性和趣事写下来。 教学过程 一、 情景导入，感知动物。 1、 导入揭题  鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙！这节课，我们就一起来探讨一下奇妙的动物世界。（出示课题：奇妙的动物世界） 2、 播放录像  俗话说：“百闻不如一见”，现在让我们一起用眼睛用心灵感受一下动物世界的奥秘，你们看…… （出示录像） 问：动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听呢？  HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后， HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师小结：“刚才同学们介绍了这么多动物，像生活在我们身边的狗、猫、兔子等，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？”这样的引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。 二、 自主参与，大胆陈述。  师：看，老师给你们带来了哪些你们熟悉的动物呢？（出示图片：猫、狗、兔子、猴子、金鱼……）你了解谁的生活习性呢？ 生：我了解（ ）的生活习性，它的生活习性是（ ）。 师：你和谁之