2019年第二节生物膜的流动镶嵌模型.docVIP

第二节?? 生物膜的流动镶嵌模型 铜陵市一中 杨宝霞 1 教学目标 ① 简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容 ② 举例说明生物膜具有的流动性特点 ③ 通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律 ④分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设 ⑤ 发挥空间想象能力，构建细胞膜的空间立体结构 ⑥ 使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点 2 教学重难点 2.1 教学重点 ① 对生物膜结构的探索历程 ② 生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容 2.2 教学难点 探讨建立生物膜模型的过程，如何体现结构与功能相适应的观点 3 教学策路 以学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课程教学目标。本节课采用“引导—观察分析实验现象—提出假设—实验验证再分析”的教学模式，融合运用引导启发、观察分析、对比归纳、联系实例等方法，配以多媒体辅助教学，尤其在体验生物膜的探索历程上给学生以动态的感觉。本节安排1课时。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 4 教学过程 教学内容、 过程安排 教学意图 一、导入： 问题探讨 在制作真核细胞三维结构模型的活动中，某同学分别用三种材料做细胞膜：塑料袋、普通布和弹力布，应选哪种好？ 教师提示：生物膜厚还是薄？细胞