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你一定会听见的教学设计 　　你一定会听见的教学设计一　　一、知识目标　　1、整体感知课文内容。　　2、积累本文的美句。　　二、能力目标　　1、品味本文生动形象、活泼优美的语言。　　2、让学生学会听、知道如何听、怎样用心听。　　三、情感目标　　1、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。　　2、培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。　　1、让学生学会听、知道如何听、怎样用心听。　　2、品味本文语言的特点。　　品味本文语言的特点。　　1、目标教学法。　　2、自主、合作、探究。　　一课时。　　作者在鼓励我们大胆的倾听自然界的各种声音，了解声音，提高听音的能力和水平，做一个既耳聪又目名的现代人，这也正是教学追求的目标，所以我的教学也是围绕这一点展开的。　　1、学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。　　2、老师准备PPT韩红《天亮了》或《天堂里没有车来车往》。　　3、，扫除字词障碍。　　4、就自己感兴趣的内容，列出思考题，　　5、准备讨论、发言材料。　　1、游戏没有声音的世界是怎样的。　　2、 教师播放PPT中的声音。　　要求学生：　　⑴ 闭上眼睛，发挥想像，说说是什么声音声音。　　⑵ 听完后，用语言描绘出听到的声音。　　3、导语：　　同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了假如给我三天光明的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要──那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你用心去听，你一定会听见的!　　1、学生大声自由朗读课文，在书上圈点勾画出与问题相关的内容。　　2、回答出示的问题：　　⑴ 会听的人怎样听?　　⑵ 不会听的人会怎样?　　1、我们应该怎样听?　　2、本文的语言有哪些特点?　　⑴ 看文章的一二三自然段看语言有哪些特点?　　⑵ 看文章的一二三自然段看语言结构有何特点?　　⑶ 看每一段的开头以什么句式居多?　　3、用第二人称写作的好处是什么?　　1、说说生活中那些声音我们该听?那些声音我们不该听?那些声音我们应该用心去听?　　2、听《天堂里没有车来车往》　　用自己的语言说说你听到了一个怎样的故事。　　1、听朗读，回答问题：　　你听到了那些信息，至少说出两条：　　⑴ ────────────────────　　⑵ ────────────────────　　2、说出对你有益的声音五种以上。　　1、善待我们能听能看的能力，用心去听学习、生活，用心去看五彩斑斓的世界。　　2、学习本文语言的特色并能应用到写作中去。　　你一定会听见的教学设计二　　１、朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。　　２、品味本文生动形象、活泼优美的语言。　　３、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。　　１、品味本文生动形象、活泼优美的语言。　　２、运用自己的生活理解课文内容，感受生活的丰富多彩。　　１、学生搜集让自己最感动的声音材料。　　２、扫清字词障碍。　　３、就自己感受兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言。　　１、学生自由朗读课文。　　２、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。　　３、学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。　　１、学生齐读课文，进一步熟诚课文内容。　　２、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分几部分？　　１、学生自由朗读提出朗读要求　　２、品味文章中重点句子或语段　　３、找出自己不懂的地方，质疑解答　　播放自己搜集的最感人的声音，并简述听后的感受。　　写出对最让你感动的声音的感受。