浙江省温州市八年级语文上册 第三单元 9《三峡》教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 4 《三峡》教学设计 第一课时 教学目标： 1.学习标注节奏、平仄，读出文章的韵律，并感受《三峡》整句散句结合的语言特点。 2.借助联想和想象，通过图文转化、比较阅读等阅读策略，感受三峡山水的壮美。 教学过程： 一、导入 1.提问：三峡去过吗？ （如果同学们去过，则谈谈对三峡山水的印象，然后带着这样的印象走进文章，找到共同的体验；如果没去过，那就带着好奇与探询的眼光，走进文章，想象三峡美景） 2.画峡 请一位学生上黑板画“峡”，结合“峡”的造字方法，请其他学生评画，或进行修改、重画。（峡：两山夹水处） 二、朗读 1.学生朗读课文（至少两遍），给生字或易读错的字注音。教师提醒学生不要读破句，注意准确断句。 2.请学生板书须注意的字并注音，书写后示范朗读。其他学生补充须注意的字音。 阙（quē）处 重岩叠嶂（zhāng） 襄（xiāng）陵 曦（xī）月 御（yù）风 沿溯（sù） 素湍（tuān） 绝巘（yǎn） 长啸（xiào） 属（zhǔ）引 涧（jiàn）肃 飞漱（shù） 3.比较朗读，读准节奏。 （1）请学生读例句。划分节奏后再读，感受有无节奏的区别。 屏显： 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦