浙江省温州市八年级语文上册 第四单元 14《白杨礼赞》教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 6 《白杨礼赞》教学设计 第一课时 教学目标： 1.学习本文准确、优美、富有感情的语言。 2.理解白杨树的外在形象和内在气质。 3.了解环境描写对表现白杨树的作用。 教学过程： 一、小诗导入，创设情境 请同学们欣赏黄土高原和白杨树的美丽景色。 师：辽阔厚重的黄土高原孕育了灿烂的中华文明，这么伟大的一片的土地，没有伟大的作品是不好给历史交代的，这节课就让我们一起随着文学巨匠茅盾的笔，回到抗日战争年代，回到黄土高原去看一看，生长在那的白杨树的英姿。 二、初读课文，梳理文脉 1.听读课文，从文中找出直接赞美白杨树的语句。 播放录音： ①第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②第4段：那就是白杨树……实在是不平凡的一种树！ ③第6段：这就是白杨树……绝不是平凡的树！ ④第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树…… ⑤第9段：我要高声赞美白杨树！ 2.反复诵读，引导学生注意作者用词的变化。从“那”到“这”，从“实在”到“绝不是”，从“赞美”到“高声赞美”，这些词语的变化说明什么？ 明确：对白杨树的观察从远到近，语气越来越强烈，感情越来越丰厚。这说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。崇敬和赞美就是“礼赞”。 3.“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，有何作用？ 明确：“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的感情线索。