第二十一章信息的传递(教案).doc

第二十一章　信息的传递 1．了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别． 2．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响． 3．知道电磁波在真空中的传播速度，会用波速公式进行简单的计算． 4．了解无线电广播和电视的工作过程，知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用． 5．常识性了解现代通信技术． 这一章通过介绍通信技术的基本常识，开拓学生的视野，激发学生学习物理的兴趣，本章属于介绍性的科普常识，知识比较浅显，要求不高，学生通过学习，可以了解一些通信技术的初步知识，这对他们将来学习更深的物理知识和其他自然科学知识是必要的，同时也是现代生活中必备的科学常识． 经过将近两年的物理学习，学生已经积累了一些必要的物理知识，尽管不够深入，但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题，本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识，扩大学生的知识面，这一章的物理现象又与现实生活密切相关，学生不会陌生，必然会有一定的兴趣，这些都是本章内容的优势所在． 教学时应当多列举具体实例，在可能的情况下尽量让学生有体验的机会．例如，进行一些学生可以参与的实验，或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念，让学生在互动的教学中学到丰富的知识。在学习过程中，教师应当以讲解为主，探讨为辅，重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析． 第1节　现代顺风耳——电话 知识与技能 1．了解电话是怎样把信息传递到远方的． 2．了解电话交换机的用处． 3．了解模拟通信和数字通信的根本区别． 过程与方法 1．通过多媒体、老师的演示、实物剖析，了解电话是如何传递信息的． 2．通过学生讨论，说明电话交换机的作用． 3．通过学生活动，展示什么是数字通信． 情感、态度与价值观 1．通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用． 2．通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识． 重点 1．电话是怎样把信息传递到远方的． 2．电话交换机的用处. 教师活动 学生活动 设计意图 　　新课导入 如果我们想了解远处的同学或朋友的近况，你可以怎样做？ 由此导出新课：电话． 　　学生自由回答． 　　从生活中入手，可以激发学生的求知欲. 　　新课教学 一、电话 介绍贝尔发明电话的过程．让学生列举生活中常见的电话． 　　举例，归纳出不同的电话，上台表演． 　　培养学生的归纳能力. 教师活动 学生活动 设计意图 　　取两部手提电话让两名学生相互通话． 剖析电话，让学生观察其结构，使学生了解电话的构造及各部分的组成． 利用多媒体及电话教学示教板分别演示话筒怎样把声信号转变为电信号，听筒怎样把电信号转变为声信号． 学生通过阅读课本的组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识． 学生小结电话的结构和作用． 二、电话交换机的作用 教师利用多媒体演示五台电话，要求每一台电话都可以与其他电话通话，让学生连线，引导学生如何画出最少连接导线，引出交换机． 让学生列举现代电话的功能． 小结后，引出问题：声音转换成信号电流后是怎样传递的？教师让一组同学做一个游戏： 第一个同学先举左手再举右手，第二个将其动作重复一遍，第三个……这样最后一个同学就知道第一同学做了什么动作．教师又叫三个同学手拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息，通过这个实验，让学生了解模拟通信和数字通信． 老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容，最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围． 　　学生观察、思考、讨论和交流． 学生阅读课本． 学生互相讨论并上台进行表演． 学生举例． 学生参与游戏． 寓教于乐. 由学生现场演示，激发学习兴趣． 加深学生对电话结构的了解，培养学生对事物的探讨和交流能力． 培养学生的动手能力、创新思维及解决问题的能力． 培养学生的思维能力． 培养学生动手动脑能力． 一、电话eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(结构,作用)) 二、电话交换机的作用 三、模拟通信和数字通信 动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同 话筒种类很多，都是把声音的振动转化成强弱变化的电流，因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号．听筒也有很多种，都是把强弱变化的电流转化成声音的振动，因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号．扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置，扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极，听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的，后者是利用欧姆定律工作的． 模拟信号与数字信号的比较 信号与声音的关系 信号电流的形成 优缺点 应用 模拟 信号 与声音的变化情况相仿 连续的 信号易丢失、失真 现代常常