第4册数学第十单元教案.doc

数学____学科单元备课 教材分析：总复习是对整册教材内容的全面回顾、整理和升华的过程。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。 本册的主要复习内容是：有余数的除法，万以内数的认识及加减法，千米、分米、毫米的认识，观察物体，图形与拼组，混合运算，解决问题，统计等。 学生分析：从学生的年龄特点和实际经验出发，多采取游戏式的教学，积极创造适合学生理解的教学情境，引导学生乐于参与数学学习。教师组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程；同时要引导学生在积累生活经验的基础上，经历从具体事物中抽象的过程，逐步理解乘法的意义。 教学目标： 1．进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的连加、连减和加减混合运算，时间单位、长度单位，图形与拼组，对称，统计等知识。 2．经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 重点、难点： 进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的连加、连减和加减混合运算，时间单位、长度单位，图形与拼组，对称，统计等知识。并且能用所学解决实际问题。 课时安排：13课时 第十___单元 【课题】：万以内数的认识、加减法的复习 【教学情分析】：该图呈现的是学校进行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分：（1）画面的上面部分是运动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息，引出对万以内数的认识、加减法以及混合运算的复习。该情境图的设计主要有两个特点：一是借助运动场上丰富多彩的运动项目，使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回顾与整理。 【教学目标】： 知识与技能目标：能够运用数进行表达和交流，并能运用词语描述两数之间的相对大小关系。 过程与方法目标：能熟练读写万以内的大数。 情感态度与价值观目标：正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计，培养学生的数感。 【教学重点、难点】：能熟练读写万以内的大数。 正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计。 寻找数的规律并能根据规律正确写数。 【教学具使用】：课本、电脑，实物投影仪。 【教学过程】： 一、创设情境，引领回顾。 师：2008年在我国发生了一件大事，谁知道是什么事？ 师：作为一名小学生，我们应该怎样做呢？ 师：请同学们看，这是一所学校的同学在举行运动会的场景。看图的最上面，你知道这个运动场有哪些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 二、合作探究 1．谈话：大家愿意参观一下他们的比赛吗？那让我们去看台上观看吧！ （引导学生观察教材提供的情境图。） 2．仔细观察图中的看台，你发现了什么？ （看台分为A、B、C三个区域。） 3．谁来说一说A、B、C三个区各有多少个座位？ （学生找出相应的数字卡片，读出这个数字。） 4．把每个区的数字卡片放在三个小组的前面，分别代表三个不同的区域。下面按小组开展竞赛：每答对一题加10分，看看哪个组最终是优胜小组。 （1）每组派代表说说：这三个数的组成（抽号回答） （2）A、B、C三个区，哪个区坐的人多啊？你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗？（学生抢答） （3）这么多座位，大约有多少个呢？（学生独立估算，集体交流。） （4）A区比B区少多少个座位？（每组派学生代表上黑板解答） （5）你们还能提出什么问题？（小组间互相提问、解答） （6）计算万以内数的加减法时要注意什么？ 三巩固练习 1.做一做。 （1）综合练习第1题：连一连 （板贴卡片） 1000????????? 四个千和八个一 560?????????? 九百九十九 4008????????? 最小的四位数 999?????????? 千位上是2，十位上是7的数 2070????????? 五百六十 （2）综合练习第2题：我说，你拨，他来写 每组派一名学生，由一人说数，其余两人一个拨计数器，一个写数。 （3）综合练习第3题：开火车口算 300＋400＝????????? 700＋800＝????????????? 5000＋1000＝ 280－200＝????????? 60＋500＝?????????????? 760＋120＝ 70＋140＝?????????? 1000－800＝???????????? 980－460＝ 650－30＝??