第六课《松树的风格》.docVIP

第六课 松树的风格 教学目标： 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。 围绕话题“植物的品格”，结合实际谈谈认识。 通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语： 灌溉，劈，概括，提倡等词语。 联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。 （1）………，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。 它即不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。 情感教育：通过课文学习，让学生知道松树和小草的品格。 教学重点：熟读课文理解课文内容。 教学难点：字词句的掌握，写作训练。 教法：引导法 学法：合作交流、自主探究。 教学前的准备：相关课件。 教学课时：7课时 第一课时 课文一的学习 松树的风格 课题： 第六课 松树的风格 内容：（课文一）初读理解 时间：10月18日 课时目标： 1、有感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。2、通过课文学习，理解课文内容。 教学重点： 1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理。 教学难点：有感情朗读课文。 教学过程-----------------------------------------------一、谈话导入： 许多植物不仅有着迷人的外表，还被人们赋予了深刻的文化内涵，那么我们来学习一下松树有什么样的风格。 （引入课文学习。） 初读课文 学生自由读一遍课文。 要求：（1）解决不认识的汉字. （2）标出自然段。2、再读课文，边读边思考：问题：（课时作业） “我”为什么对松树怀有敬仰之情？ 松树有什么用途？ 松树具有什么样的风格？ 3、深学课文，解决问题。 （1）串讲课文。（2）解决问题。4、指导感情朗读。 大声朗读。 教师指导学生有感情的朗读课文。 三、巩固练习 1、完成课后课文练习。 四、课堂总结 通过学习本节课，你有了什么收获？ 五、布置作业 抄写词语 熟读课文 六、板书设计 第六课 松树的风格 （课文一）初读理解 七、教学反思： 第二课时 词语，句型学习 松树的风格 课题： 第六课 松树的风格 内容：词语，句型学习 时间：10月18日 课时目标： 1、理解并能灵活运用课文中的词语 2、掌握文中的句型 教学重点：句型的运用 教学难点：词语的运用 教学方法 引导法 讲解法 合作交流 教具 教材 课件 教学过程： 导入新课 抽读课文 探究新知 1.联系已学过的词语学习新词 贫瘠--------肥沃 随意--------随便 一味--------单纯、一个劲儿 2.理解成语 由来已久----从发生到现在的一段时间 油然而生----自然而然的产生（多指思想感情） 3. 模仿范例，学习使用 （1）指导学生自读解释理解词语。 （2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。 （3）请学生模仿造句，教师进行指导。 4.句子学习 （1）………总之，……… 例句：我喜欢看书，他喜欢上网，总之，每个人都有自己的爱好。 （2）………既………，也……… 例句：阿丽亚既是我们的班长，也是汉语课代表。 三、巩固练习 听写词语 悬崖 制作 燃料 一味 油然而生 灌溉 提倡 四、课堂总结 教师：通过学习本节课词语，你掌握了哪些内容？ 五、作业布置 1、用所学词语说话 熟读词语 六、板书设计 第六课 松树的风格 词语，句型学习 句子学习 （1）………总之，……… 例句：我喜欢看书，他喜欢上网，总之，每个人都有自己的爱好。 （2）………既………，也……… 例句：阿丽亚既是我们的班长，也是汉语课代表。 七、教学反思： 第三课时 深入理解课文 松树的风格 课题： 第六课 松树的风格 内容：深入理解课文 时间：10月19日 课时目标： 完成课后听力训练。 会复述课文。 教学过程： 导入新课 复述课文 每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。 探究新知 自由熟读课文，回顾课文内容。 师：请大家用你自己喜欢的方式来熟读全文，再一次回顾课文内容，进一步的了解课文中心思想。 读的要求：读通每一个句子，注意发音。边读边思考课文，想一想每个自然段之间有怎样的连接。请注意课文中用了哪些描述。 老师和学生一起做课文练习的第五题。 老师提出问题，学生自由回答。 1.“我”为什么对松树怀有敬仰之情？ 因为松树的生命力很顽强，可它对人的要求却很少。 2.松树有什么用途？ 松树的叶子：可以制作挥发油 松树的脂液：可制作松香、松节油 松树的根和枝：是很好的燃料。 松树有什么风格？ 对人的要求很少，给予人的很