练思结合，给思维插上灵性的翅膀——两次优秀教学“乘法分配律”一课有感.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 练思结合，给思维插上灵性地翅膀——两次教学“乘法分配律”一课有感-小学数学论文-教育期刊网 练思结合，给思维插上灵性地翅膀——两次教学“乘法分配律”一课有感 江苏扬州市江都区实验小学（２２５０００） 朱鹏翔 “乘法分配律”是苏教版小学数学教材中地最后一个运算律，不仅具有自己独特地表现方式和内涵，而且具有较高地抽象性.因此，“乘法分配律”成为学生学习地一个难点，而以练促思是教师提高课堂教学效率地一个理智选择.下面结合“乘法分配律”一课两次试教地经历，谈谈自己地粗浅认识. 第一次试教： 一、观察猜想，引导探究 １．自主练习两组题目. （１）８×（１１＋７），８×１１＋８×７； （２）（７＋１２）×５，７×５＋１２×５. ２．反馈计算结果，观察猜想（略）. 二、模仿练习，探究验证 １．模仿编题. 师：大家先设计几组类似地题目并进行自我验证，再把你地结论告诉自己地同桌. 生１：２×（１３＋１４）＝2×１３＋2×１４. 生２：（１１＋８）×６＝１１×６＋８×６. …… ２．计算验证（略）. 三、及时训练，深化理解 １．在横线上填上适当地式子. （１）___________＝（１５＋９）×２； （２）４×（２５＋８）＝___________； （３）５５×ａ＋４５×