部编版七下说教材语文第三单元.pptxVIP

部编版 七年级语文下册第三单元 ;;说目标 ;; ;语文学科核心素养;课标要求;这几节阅读课是进行审美鉴赏的过程，阅读这四篇写人叙事的作品旨在让学生体会不同文体在阅读欣赏中的差异性，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，获得阅读欣赏叙事作品的经验和方法，提升对文学语言的感受力，增强对作品意蕴的思考和领悟能力，而鉴赏是语言运用的高级形式，这也就是在提升语言的运用能力。此外，在阅读四篇文章时，要注意引导学生品味语言艺术进而体验丰富情感、感受思想魅力，运用逻辑思维，推理和判断小人物身上的优秀品质，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，逐步形成正确的价值观，养成高雅的审美情趣和高尚的品位。同时，我将从不同层次和角度激活学生的形象思维与辩证思维，或触发学生的想象力，或引导学生对课文内容进行批判性阅读，从而训练并提升学生的形象思维和辩证思维的意识和能力。;阅读课单元目标;阅读教学重点;说建议 ;《阿长与山海经》问题设计;《老王》问题设计;《台阶》问题设计;《卖油翁》问题设计;评价建议《时光不旧，只是落满尘埃》1.理清思路。2.把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。3.文本细读，关注细节描写。4.对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。A12-14 B10-12C8-10 D8分以下; 写作： 根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 ;抓住细节;;我的好朋友;每当老师提出一个比较有难度的问题，大家都在皱着眉头苦思冥想的时候，他总会灵光一闪就说出问题的答案来，这时必定会换来老师的一句赞扬，得到老师夸奖了的他立刻变脸，他假装自己有着一头飘逸的长发，先低下头让长发垂下来，然后伸出胖乎乎的手，撩起这一缕并不存在的长发向后扬去，然后皱起眉毛，瞪着双眼，简直将一副单眼皮瞪成??眼皮，然后故意哑着嗓子说：“我是天才。”;抓住细节：;照片里的故事;评价;名著阅读;名著阅读《骆驼祥子》;评价建议： A在鉴赏活动中，能从不同的角度、不同层面鉴赏文学作品，能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解。能对作品的艺术形象及价值有独到的感悟和理解。 B在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。 C喜欢欣赏文学作品，借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，能品味语言，能对作品的具体内容做出评论。 D喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象；能对作品的内容和形式作出自己的评价。 ;THANKS