动物王国开大会 教案.docxVIP

动物王国开大会 教材分析： 《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知要把重要的内容说清楚、说完整。 学情分析： 全文篇幅很长，共18个自然段。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，读通课文、读懂故事内容。 教学目标： 1、识记11个生字，认识“牛”字旁，学习书写2个生字。 2、正确朗读1-6自然段。 3、引导学生边听故事便利用文中信息进行简单推理。 4、初步领会通知的写法。 教学重点：识记11个生字，认识“牛”字旁，学习书写两个生字。 教学难点：初步领会通知的写法。 教法与学法：引导法 讲授法 分析法 教学准备：课件 生字卡片 课时：一课时 教学过程： 一、听故事，作推理 1.引入课题 老师知道你们爱听故事，今天我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是： 出示：动物王国（意图：ppt出示动物王国四个字，让学生明白这个故事发生在动物王国里） “物”这个字你是怎么认识的？（意图：随课题识记“物”它是牛字旁，因为来了新朋友，长横改为提，相互和谐）齐读“动物王国”。 动物王国发生一件什么事情？出示：开大会（意图：PPT出示另一半课题“开大会”让学生进一步明确发生的事是开大会） 指名朗读题目：动物王国开大会。 教师边出示课件边用文中语言讲故事。 （课件出示）第一次通知： 狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”狐狸对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。” “因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……” 老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！” 第二次通知： 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。 大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。” “因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。” 老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！” 第三次通知： 根据老师讲的内容进行猜想 ?故事接下来是怎样？?狗熊是怎样通知大家的？?这次大家能去参加大会吗？（通过问题去启发学生思考和猜想，让学生参与其中，不是孤立的灌输） 老师继续讲故事。 狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！” 梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。” “哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”老虎对狗熊说。 第四次通知： 这次狗熊怎么说的？你能猜出来吗？（启发学生思考猜想） 继续讲故事。 “请注意啦！”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。 问题：什么是准时呢？（随文识词） 你认为这次大家能准时参加吗？为什么？（启发思考，并锻炼学生口语表达能力） 这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。 (课件出示对话，通过配乐讲故事，创造一个动物王国，努力营造一个宽松的教学氛围，以引起同学们的兴趣，让他们在猜想中参与学习，对比中获取知识。） 比信息，学“通知” 狗熊几次通知大家开大会？请四名同学朗读四次通知，其他同学边听边想：前三次都有人说大会开不起来，第四次通知后，大家都准时来开大会了，什么原因呢？（学生再读，明确有四次通知，通过前三次和最后一次通知，进行直观对比发现通知中时间地点的重要性） 同学们，学会通知了吗？现在仔细读一读，通知里所说的时间、地点分别是什么呢？（出示通知） （通过四次通知再现明确找出时间、地点） 读文章，识生字 集中识字 动物的“物”大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？ 贴图出示：虎 熊（文中的动物归类放在一起，学生比较感兴趣，虎象形识字，熊注意四点底） 贴“通”“遍”大家仔细看看发现了什么?（相同结构，半包围结构走之底） 还有几个字可以用加一加的方法识记，出示“注”“意”“脸”（注、脸左右结构 “意”情景识记） 设置情景理解“注意” 上课我们要注意（听讲） 过马路时我们要注意（车辆） （4）板书：古 白 谁能把他们加上一笔变成新字呢？学习“舌”“百”。（识字方法 加一加） 自由读词，强读词卡。（反复读词，强化记忆） 朗读文章1-6自然段。 自由读，指名读，同桌读 同桌练读2-6自然段。 （1-6自然段涵盖本课大部分的字，而且也是第一次通知，这部分准确朗读，其他部分不难，可以放手让学生自学自读） 细观察，学写字 要：上下结构，上窄下宽；上面的“西”将竖弯改成竖。 点：上下结构