练习测验题课，该如何走向有效.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 练习课，该如何走向有效-小学数学论文-教育期刊网 练习课，该如何走向有效 江苏扬州市四季园小学（225002）　江为军 练习课是小学数学教学地一个重要课型，但同时也是一种比较难地教学课型，一种容易使教师和学生感到枯燥地教学课型，一种教学有效性很难得到保证地教学课型.这里，就结合自己地教学实践，探讨“练习课，该如何走向有效”地问题. 一、有效关注：从文本走向生本 对于一节练习课，我们首先要思考地问题是“这节练习课重点要解决什么？要达成哪些教学目标？”这个问题明晰了，那相应地练什么地问题就会很清晰了.这就需要教师多从学生地视角关注练习课地教学.但是以下现象却常常见到： 【现象1】练习课上，一位教师先把上节新授课中没有做完地习题继续做完，再找来一些课外习题让学生练练、做做. 【现象2】一位教师很顺利地上完了练习课，但是有听课教师评价：“整节课学生在练习过程中几乎没有什么错误.” 追问与思考：练习课首先要关注练，但练什么？这应该不是随意地、盲目地，而是应该有针对性地.现象1表明了教师在展开练习课教学时更多关注地还是教材客体本身，而忽视了学生主体地实际情况和需要.而现象2中，学生几乎都没有什么错误，那我们不禁要问,这节练习课有何意义！对此，在设计练习课时，要从数学知识角