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出国研修计划 　　出国研修计划范文1　　一、目的　　按照一流学校、一流师资、一流课程的原则，学校选派优秀青年教师至国外知名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。派出教师应根据学科建设需要，结合个人学术研究方向，设定学术发展规划，积极投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。　　二、任务　　1、派出教师以旁听形式全程学习一门本科高年级或研究生专业课程，进修结束回校后用于教学研究。　　2、派出教师在外进修期间，应参加一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的最新发展。　　3、派出教师应利用国外学术资源，为已(拟)承担的科研项目做好资料收集等工作。　　4、派出教师应积极协助学校物色、联系引进人才的人选。　　三、要求　　1、派出教师在进修结束回校后，应向所在单位汇报进修成果，并提供课程考勤证明及参加国际研讨会的邀请函。　　2、派出教师在进修结束回校后，应通过学校组织的出国进修成效考核。　　3、派出教师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。该服务期限不能抵冲派出教师原先与人事处约定的其它服务期限，两者应累加计算。　　四、名额与期限　　自XX年至XX年，学校每年选派1-2名优秀青年教师至国外知名或一流高校进修。进修派出分春季和秋季两期，每期5-6个月。　　五、年龄　　派出教师的年龄原则上在40周岁以下。　　六、待遇：　　1、学校全额保留派出教师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。　　2、派出教师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间50%的每月校内基本岗位津贴。　　3、学校向派出教师提供一次经济舱往返国际机票和办理护照、签证等费用。　　4、学校向派出教师提供1,000美元学习补贴(按汇率以人民币支付)。　　5、派出教师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。　　七、选派程序　　1、每年3月初，教师经学校批准后报名申请，并提交出国进修计划。　　2.每年4月初，学校组织遴选小组对申请人员进行遴选，确定派出人选。　　3.每年4月起，派出教师落实前往进修的国外高校，完成国内相关报批手续，办理签证等事宜。　　4.每年8月后或次年2月后，派出进修。　　八、其它　　20xx年起，本计划的实施视学校学科建设与发展的需要确定。出国研修计划范文2　　一、 境外研修项目名称　　江苏省高校中青年骨干教师境外研修　　二、 境外研修项目可行性及目的　　高等职业技术教育旨在培养技能型、应用型人才以应对科技进步带来的社会需求与挑战。它更强调的是学生所学知识的实用性、职业性。英语是高职院校学生必修的一门基础课。高职英语教学的目的在于培养学生语言应用能力。　　近年来我们学校进行了多次高职高专大学英语教学改革，具有一定地研究积累。若能有机会境外进行合作、研究，一定能使已有成果进一步得到深化，对自身研究水平加以提升。同时，通过在国内相关高校系统地进行选定课程和教学方法地学习并参与相关课程地教学环节等方式，能够提高自身的语言能力和教学水平，也能更好地配合本校高职高专教学评估工作的完成，真正提高学校学生英语水平以及学校显性指标，本人带着研究过程中存在的、尚未解决的问题有目的的进行学习，有充分信心在较短的时间里完成研修计划，达到本次出国研修的目的。　　三、 实施本次境外研修计划所需的时间、方法　　时间：12个月　　具体时间：待定　　在国外相关高校进行为期1年的学习，包括系统的语言培训、教学方法、教学理念、教学改革的学习，了解国外高等教育尤其是高职高专英语教学的基本情况。在培训高校与讲授课程的相关教授进行直接交流，参与其课堂教学活动，进行学习和观摩，考察教材选用情况，取之所长，为我所用，以便回校进行外语或双语教学。还可走访当地有关教育机构，在不同的高校旁听课程，并进行相关的学生交流活动，以上几个活动也可以穿插进行。　　四、 境外研修项目预期效果　　通过该项目，我将会了解更多的语言学前沿理论，评估英语教与学，了解语言教学发展的最新趋势和问题，为自己今后职业发展确定方向与策略。同时能亲身体验东西方文化与教学的差异，了解当地文化与风土人情。培养自己成为能用英语进行授课的双语教师，有重点的建设校内部分学科的双语授课课程，形成教学迎评的一个亮点，在此基础上开展更多的学校对外开放项目，为学校提升知名度贡献自己的力量。　　五、 境外研修项目后续工作　　在研修项目开展后对于境外进修情况的小结、培训报告。通过国外培训后对学校的大学英语教学教学大纲、课程设置、选用教材等方面提出若干点改革创新的思路，并能在回国后开设只是一门双语或外语教学课程或开不能开办讲座，以切身经验传播研修国家的有关文化和背景，传达国际上