尽心竭力谋发展真抓实干保质量.doc

PAGE PAGE 1 尽心竭力谋发展 真抓实干保质量 —我以五中为自豪，五中因我而骄傲 怀柔五中 张春玲 2018年10月 怀柔五中自从建校以来，怀柔五中已追求卓越的信条已经和天下融为了一体，特别是近几年的中考状元，都出自于五中，更得到社会、家长和孩子们的高度认可和肯定，被寄与了很高的信赖和厚望。得益于校长的人格感召，得益于怀柔五中全体教职员工的无私奉献；成绩的背后源于执着的教育追求和卓越的管理理念；取决于怀柔五中人尽心竭力谋发展、真抓实干保质量的服务宗旨。 身为五中一名初三英语教师和班主任，我深感自己肩上的责任重大！于是静下心来仔细思索与考量：当今社会信息爆炸、思想多元，我们面对的学生大又都是独生子女，所有这些情况既是困难也是机遇。此时的我们如果能逆势而上，勇于担当，进而有所建树，那将是一件惠及当代、泽被后人的功德之举。困难大，机遇也大；责任大，价值贡献率也大。为了五中的教育发展，为了五中的教学质量，我是竭其所能、想方设法、全程投入。我所面对的是初三学生，他们正处于花样年华，是身心发育、奠定情感基础、是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这是一段由幼虫蜕变为蝴蝶，由丑小鸭长大成白天鹅的重要阶段和精彩时光，学生自我发展的空间之大，教师塑造学生成长的难度之强、承担的责任之重都是无法想象的。在学校经历的若干开心或者痛心的教育案例中，我深感学生遇到一个好班主任是孩子一生的幸运，因为一个好班主任能够，又必须全力以赴的岗位，容不得半点儿马虎，容不得丝毫瑕疵。 今天我就谈谈我在班主任方面的一些做法。 班主任要带好一个班，要处理好种种人际关系，特别要处理好和科任老师之间的关系、和家长之间的关系以及和学生之间的关系。 一、妥善处理好和任课老师的关系，善于团结一班人。 无条件地支持科任老师的工作，无条件的答应科任老师的要求。即使这个要求使自己感到十分棘手，也要这样做，我们中国人讲究礼尚往来，班主任这样做了，科任老师就会支持班主任的工作。 平衡原则。有的班主任，教什么课，就要他的学生一天到晚学他教的课，这是万万做不得的。首先是学生没有得到全面的发展。其次，班主任的课出了成绩，受到表彰，可是冷了科任老师的心，遭到他们背后的非议。下次跟你搭班子，他们还会卖力吗？班主任一定要掌握平衡原则。 科任老师的积极性被调动起来了，争着来要课。这也十分棘手，不好处理，只能尽可能地满足，侧重数学和语文。 路遥知马力，日久见人心。你善意地对待科任老师，他们对你的班，就会格外负责。在这方面，我有深深地体会。参加工作23年，班主任工作15年，16年“奋斗”在初三年级，在初三毕业班的岗位上，在连续多年的中考中，我所带班级在最后中考中，都名列前茅。成绩的取得绝对不是我一人的功劳。它是所有任科教师精诚合作的结晶。特别是2015-2016年，我所接任的初三（8）班，作为普通班在一年中我变班风，换新颜。在当年的中考中，我班获得了平行班第一的好成绩，升高中率百分百，特别是卢艳春，张冰和付立军老师的及格率达到了百分百。 去年，我所带初三（11），任丘红，黄丽颖，张冰，朱嘉琪，杨立军，宋海英，郭福平，王帅老师我们一班人马，齐心协力，特别是语文，地理，历史，生化，体育考试在中考考试中及格率百分之百。共同发展，使我们所有任课教师的共同目标。最终我们班在2017-2018学年度，第一年中考改革中，取得了优异成绩，升高中率达到了百分之百。成绩的取得与我们所有任课教师的团结合作，和辛苦的付出分不开的。 二、正确处理和家长的关系。 我们有些班主任，喜欢拿出“请家长”这一利器，吓唬学生。有的班主任，认为人家的孩子，捏在自己的掌心，对待家长，比较傲慢。数落他孩子的不是，条条有理。一句话，是家长的过错，是学生的过错。完全忘掉了，班主任的职责，是教育好每个学生。家长有气只能憋在心里，回家朝孩子出气。学生在家挨了打骂，会造成什么后果呢？学生会恨老师：“就是你害我的”当一个学生在恨一个老师时，老师对他的教育已经不起作用了。 有的家长，当面对着老师陪笑脸，一出校门就骂街。这样的家长，在家里，会当着孩子的面说老师没有水平，骂老师，护自己的孩子。这些话，让学生听了，会产生非常严重的负效应，我们教育工作者，追求教育的合力效应，需要家长的密切配合。可是，班主任的一句话不注意，家长就有意无意之中使反力，使班主任的辛勤劳动，付诸东流。所以，我不到不得已，急需与家长取得联系，一般不请家长，如果把家长请来，我的态度非常谦虚。和蔼、谨慎。讲话时，推心置腹，评价他的孩子，客观公正；先提优点，再指出不足。给家长出点教育孩子的小注意，决不能发生不愉快。我这么做了，我就铺平了今后教育的道路，而不是增设了教育的障碍家长回家，就会配合我的教育，使我教书越来越顺心。 三、爱全