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年轻教师师德师风演讲稿 教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而 是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体 现。下面小编整理了 “”仅供大家参考，希望能帮助到大 家！ 尊敬的各位评委，各位领导，各位老师们： 大家好！ 很荣幸能够站在这里和各位老师共诉心声，今天我演 讲的题目是《用青春书写爱与责任》。此时此刻，我的内心 是惶恐的。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，满打 满算，我工作的时间还不到一年，也许在此时谈论师德会 显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，现在的我心中无 比激动，也感到万分的骄傲和自豪。因为我和大家一样, 从事着一项光荣的职业 教师。 去年八月份我来到学校，由此开始了我的教师职业生 涯。直到今天我仍然清晰的记得第一次站在讲台上，面对 着几十双纯真稚嫩又充满对知识渴望的眼睛，心中的那份 激动和紧张久久不能平息。那时候的我初来乍到，不甚自 信，常常会不自觉的怀疑自己能不能当好一名老师，会不 会辜负学生家长的期望？也因此对待每一节课都彷如作公开 课般认真细致。从备课开始，深入分析教材，查阅大量资 料，确定教学目标及重点难点，虚心向老教师请教，绞尽 脑汁的思考如何讲授课程才能打动学生。常常半夜两、三 点便起床反复备课，坐班车的40分钟也要充分利用起来确 保课堂上万无一失。每一节课我都要求自己以最饱满的精 神状态进入教室，不将任何负面情绪带入课堂。积极的创 设适宜的教学情境和学习情境，最大限度的向学生展现知 识，唤起学生的学习欲望，争取让每一节课都能进行的活 泼有序。 终于在校领导的关怀和教学前辈们的帮助下，经过一 段时间的磨练，我由最初的手忙脚乱变得镇定自若，工作 也逐步步入正轨，在我的带领下孩子们对学习语文越来越 有兴趣，两个班的成绩也很有起色，这一切让我感到既骄 傲又满足，觉得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以为 终于可以松一口气的时候，没想到却迎来了更大的挑战。 新学期伊始，校长找到我，希望我能接手班的班主任 工作。听到这个消息我很惊讶，进而马上想到毫无班主任 工作经验的我能胜任这项工作吗，况且还是中途接班。当 我把心中的顾虑讲出来后，校长对我说：“工作有一定难度, 但相信你能出色完成，年轻教师有这样的机会应当锻炼自 己呀”校长亲切的态度和鼓励的话语打消了我的疑虑，我 更明白那是对我的嘱托，我暗暗对自己说为了这份信任， 我也要全力以赴。 还记得刚接班时我每天都是带着忐忑不安的心情开始 工作的，相伴的是一个又一个难眠的夜晩。诸多的问题摆 在眼前：如何能尽快融入班集体?如何能尽早赢得学生们的 理解与信赖?如何建立有实效的班委会?家长们放心把孩子 交给你吗？问题多得真是千头万绪，担心、焦虑时刻萦绕在 心头！ 困难摆在面前，但路总要走下去。我始终提醒自己千 万不能烦，不能乱，不能轻易失去信心。接班后，我做的 第一件事是真诚主动的向前任班主任虚心请教、详细了解 班级基本现状，然后我就开始召集不同类型的学生进行交 谈，首先找班干部了解班级管理情况，在表达我的管理班 级的决心和立场后，我总是满怀期待，班干部们很自然的 能够对班级现状畅所欲言，在肯定班级建设的优越之处以 后，存在的问题也自然浮出水面，问题当然是不会少，此 时我知道自己一定要要静下心，沉住气，分清问题主次， 积极调动和引导班干部在班级中的核心作用，逐步解决。 而如果想尽快的融入班集体，深入展开工作，沟通和交流 还应从班级中的每个个体开始，我想每一个孩子都希望得 到老师的尊重、理解和关怀。接班后我尽力做到在开始的 两三周内和班级至少一半的同学有过交流或谈心，从而边 发现问题边积极的解决沟通可以拉近与学生的距离，我相 信沟通是师生间相互了解、信任、达成共识的最佳途径。 记得有一次我在办公室批改作业时，生活班长急匆匆推开 办公室的门对我说：“老师，你快去看看吧，咱班跟音乐老 师闹矛盾了，音乐老师特别生气！”听罢我忙放下手中的笔, 和班长一起向多媒体教室赶去，一路边走边了解情况。原 来是因为音乐老师让唱歌，他却怎么也不肯开口，这让音 乐老师非常恼火，就让站着，俩个人僵持在那。赶到教室 时我把叫了出来，看到的是他一脸的倔强和不服气，我心 中生气他对老师的不尊重，不礼貌，但我也深知此时严厉 的批评只会让他封闭期自己，口服心不服。所以我尽可能 用平和的语气问他：“为什么音乐老师让唱歌你不唱呢，老 师认为你不是这样不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因 呢厂他眨眨眼睛又看了看我，迟疑了一会才小声说：“老 师，我唱歌很难听，五音不全”我拍拍他的头：“老师知 道你不唱是怕在同学面前丢人，伤了你的自尊心，但你想 没想过你并没有把不想唱歌的原因告诉音乐老师就无论如 何也不肯开口，并且态度很不礼貌，你考没考虑过老师的 感受呢?我们做人做事的时候一定要学会换位思考。多站在 别