从被动到自主帕森斯模式变量理论视角下教师专业发展研究李斐斐.pdfVIP

本文摘自赤峰学院学报 从被动到自主：帕森斯模式变量理论 视角下的教师专业发展研究 ● 李斐斐 摘 要：伴随着对教师被动发展的不断审视，教师专业自主发展的理念悄然兴起，教师专业自主 发展既是教师发展的方式，也是教师的生存方式。 教师专业发展从被动走向自主，是顺应时代潮流的 体现，是未来发展的必然选择。 本文试图通过帕森斯模式变量理论，来概括分析教师专业发展在被动 发展时期和自主发展时期的不同特点，在此基础上寻求从被动发展走向自主发展的路径选择。 关键词：被动发展 自主发展 帕森斯模式变量 随着我国中小学校标准化建设的不断加快，课程 提供了一个新的视角。 改革的不断深入，教育质量的提升成为当下教育改革 的重点，而教师专业的成长变得越发重要，为此，各级 一、帕森斯模式变量理论的内容和适切性 教育行政部门多途径促进教师专业发展，强化教师的 帕森斯认为， 行动系统是由价值模式构成的，价 培训：从重点培训到全员轮训，采用走出去请进来等 值模式是规定人的行动将指向的最终目的，没有那些 多种方式。毋庸置疑，