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上海市白茅岭监狱民警科研及职业素养调查研究 殷芳泽 闻佶 摘要：近来，随着二级管理的深入推进，监狱民警科研及职业素养越来越成为推动监狱工作向前发展前进的支点之一。因此，把民警科研职业素养纳入监狱人民警察基本的、必备的素养要求，深刻认识科研素养对于监狱人民警察和监狱事业的意义，深入研究监狱民警的科研及职业素养，具有重大的理论价值和现实意义。本文主要分为两部分：前部分为对白茅岭监狱民警科研及职业素养的分析报告；后部分为提升监狱人民警察科研及职业素养的建议。 关键词：监狱民警 科研素养 调查报告 科研素养是进行科学研究的人在知识、能力、思想、情感等方面的积累，是经过后天环境和教育的影响逐渐形成的，在科学研究过程中表现出来的比较稳定的品质，是进行科研所应该具备的基本条件。作为新时期下的监狱人民警察应当具备有发现问题、分析问题的能力，作为平时在一线执法民警不仅仅要做好“本职工作”更要将研究问题纳入职业素养之中，将自己的经验、心得通过撰写课题总结为工作办法，逐步将监管改造工作递进为理论与实践的结合，从而更系统、更有力地做好监管工作。 为了更好地调查我监民警的科研素养及职业素养，我在《中国监狱学刊》2014双月刊物第1期中《监狱民警科研素养调查研究》一文的基础上，引用调查问卷，进行重新设计和编写，制定《上海市白茅岭监狱民警科研及职业素养调查问卷》，问卷包括科研意识、科研知识、科研能力、科研精神以及影响科研的外在因素等五方面。调查对象为我监基层民警共100人，本次调查共抽发100份问卷，收回90份问卷，废卷2份，有效问卷88份，由于本次问卷发放为抽样调查，数据具有真实性、可靠性和准确性。现将具体数据分析结果做如下报告： 表1、科研意识调查 非常同意 较同意 无所谓 较不同意 完全不同意 科研可以促进民警专业素养提高 32% 56% 7% 2% 5% 科研可以提高罪犯改造管理效度 28% 58% 8% 5% 1% 监狱民警需要在理论研究能力上下功夫 25% 55% 8% 8% 4% 监狱民警应该集中精力改造罪犯，理论研究应由专门的机构负责 27% 45% 1% 17% 10% 科研是否要下到基层 32% 57% 6% 0 5% 表1显示，88%的民警同意科研可以促进民警专业素养提高，86%的民警认为科研可以提高罪犯改造管理效度，80%的民警认为需要在理论研究能力上多下功夫，89%的民警认为科研工作应该下到基层，应该从基层做起，但有72%的民警同时也认为监狱民警应该集中精力改造罪犯，理论研究应由专门的机构负责，其中只有27%的人不赞同这一观点。通过横向和纵向比较说明：1、监狱民警能够正确认识科研工作于罪犯改造的重要性和必要性。2、监狱民警能在宏观上认清和理解科研的概念但在实际工作中，更多停留在“经验办事”和“照章办事”上，缺乏深入思考和辩证研究，通俗说就是知道“做什么”但不知“为什么”。3、监狱民警往往只更愿去想、去思考，但实际动手写得并不多、甚至很少。以上说明，大部分民警科研意识较强，但也在一定程度上折射出民警的科研“执行力”不强。 综合2科研知识调查 表2、罪犯改造专业理论知识的学习情况 系统地学习过 较系统学习过 少量地学习过 零星地学习过 没有学习过 7% 47% 28% 11% 7% 表3、课题研究要遵循的程序 完全了解 了解 不太了解 不了解 根本不知道 17% 31% 33% 11% 8% 表4、科研方法的学习情况 没学过 粗略学过 认真学过 认真学过并掌握 认真学过并完全掌握 31% 59% 8% 1% 1% 表2、3、4显示，54%的民警系统或较系统地学习过罪犯改造专业理论知识，但也有46%的民警少量学习、零星学习、没有学习过罪犯改造专业理论知识；有48%的民警完全了解或基本了解课题研究要遵循的程序，但也有52%的民警不太了解、不了解甚至根本不知道；只有10%的民警认真学过或掌握具体科研方法，相较而言，有90%的民警没学过或只粗略学过。通过横向和纵向比较说明：1、监狱民警对罪犯改造专业理论知识概念性认识较为清楚。2、监狱民警对科研要遵循的程序了解程度还不够，没有清晰的界定。3、监狱民警对科研所涉及的具体方法不了解，在这一方面严重缺乏学习。以上说明，大部分民警在科研知识上，感性认识较多，理性认识较少，大多停留在概念性“知识”的理解上，在这基础上缺乏对科研的实际操作或真实调研，不善将所悉的罪犯改造专业理论知识转化为科研资料；不会用正确的科研方法解决问题，一定程度上折射出民警在科研知识上的匮乏。 表5、科研能力调查 完全能够 能够 部分能够 不能够 能否根据需要性、创新性等原则选题 10% 43% 33% 14% 能否对文献资料进行归纳整理、分析鉴别，并客观地严谨地进行评论、阐述主观见解 9% 42% 39% 10% 能否从研究