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数列三式的互相探求 ---概念图运用于数列复习 顺德区勒流中学 周德均 汇报内容 在借鉴原有数列复习的模式下，运用一种全新的模式复习数列： 以概念图为工具，在认识“数列三式”的背景下，以三式互相探求为目标，研究数列复习的方式和套路。 一、论文主题 数列的概念及其表示 等差数列及其前n项和 （一）传统数列复习流程 二、为什么选择这种复习模式 等比数列及其前n项和 数列求和 数列综合 数列中所涉及的问题类型多，求解方法多，学生在面临不同类型的数列问题时，很难在头脑中快速找到对应的解决方法，同时也难以找到不同方法之间的区别与联系。 （二）传统复习流程下学生的困惑 二、为什么选择这种复习模式 （一）概念图下 “数列三式”互相探求流程 三、具体操作 认识“数列三式” 概念的内涵 差比数列背景下，初步训练“数列三式”互相探求的套路与方法 陌生数列背景下，训练“数列三式”互相探求的套路与方法 （二） “数列三式”概念共同体的解释 三、具体操作 数列三式 （三） “数列三式”互相探求的类型 三、具体操作 （四） 差比数列中的三式初步互相探求 三、具体操作 （五） 类型1：递推公式求通项公式 三、具体操作 （六） 类型2：通项公式求前n项和 三、具体操作 （七） 类型3：前n项和求通项公式 三、具体操作 （八） 课型设计 三、具体操作 “三驾马车” 效果： 有了概念图的支撑，学生根据已知和所