2019年软件工程系软件工程.docVIP

软件工程系 软件工程 年级： 2015 学生院系: 软件工程系 专业: 软件工程 最少要求学分: 165 学制/学位 四年制，工学学士 修订说明 根据学校关于修订教学计划的总体原则，即“优化课程结构、强化实践创新能力、突出个性培养、均衡课程安排、规范课程管理”，按照软件工程学科的专业性质特点，以及有利于培养学生核心竞争力的,让毕业生走上工作岗位就能熟练进行软件的开发,对教学计划进行作了一系列必要的和合理的调整。 1.坚持“高层次、工程型、应用型和国际化”的人才培养模式，从“应用复合型”不同培养方向,设计更加多样、灵活和开放的课程模块系列。学生入学后的第一学年的课程以通识教育和基本公共、学科通修和军事训练为主, 第二学年根据学生个人意愿和成绩要求实行分类培养,即开始分不同“软件工程”和“数字媒体技术”的专业。第三学年方向性选修课占大部分比例, 软件工程专业方向分成Dot NET,J2EE和嵌入式系统三个方向,拟结合当前的热点,再加入“移动应用系统”方向。到最后一学年，前9周在学校学习，随后到企业进行真实项目坏境的实践，在双导师指导下完成毕业设计与毕业论文。 2.从人才培养目标和整体课程体系出发，理清课程知识点之间逻辑关系、精简抽象和不实用的教学内容，优化课程结构。适当降低了公共课课时所占比重，提高“专业方向课程”(即选修课程)和实践教学环节比重。新增了“物联网技术导论” 、“移动操作系统” 、“面向服务的体系结构”等选修课程, 在每学年的短学期安排以培养学生动手能力为主的实践课程，支持学生开展创新创业训练以及开展社会实践活动,特别在第三学年,学生有一定方向的专业基础和动手能力后,集中分组到企业进行集中开发,模拟真实的软件项目开发环境。 3.按照工程型和应用型原则，把激发学生学习兴趣和热情,把提高学生实际动手能力作为本次教学计划修订的一个重要目标。入学后即开设《新生研讨课》，以灵活多样的教学组织形式，帮助学生树立专业思想、激发学习兴趣、转变学习方式。加强原有的本科生-导师双向选择的新的本科导师制。 4.扩大实质性的国际化教育和交流, 选派学生到国外大学进行联合培养（有2+2、2+1、1+1等模式）,在软件园二期设立了CheckIt中荷两国师生组成的研发机构,顺利结业的学生可获相应的专业选修课的学分置换。给予复合型培养模式更高的选课自由度，降低专业选修课的学分、提高跨专业课程的学分，且课程专业方向可以不受院系限制，在全校范围内任意选择，以满足学生今后择业、创业的需要。 5.鼓励和支持学生参加ACM、数据建模、英特尔等大型软件竞赛,培养学生的团队协作和创新理念,提升软件的需求分析、系统设计和编程能力。 培养目标与毕业要求 培养目标： 培养具有强烈的社会责任感和良好的道德修养，具有良好的专业素养、科研素养、沟通与团队合作能力、终身学习能力和就业竞争力，毕业五年左右，能够胜任科研部门、企事业单位的科学研究、软件系统的设计开发和集成工作，并能适应市场经济发展需求的高层次、高素质、有创新精神的科学研究和工程技术方面的高级专门人才。 上述培养目标，具体分解为以下六条： （1）人文和社会素养：具有良好的道德修养，了解国家政策法律法规，具有人文和社会科学素养，具有职业道德，社会和环境意识强，有能力服务社会； （2）专业素养：具有工程实验和实践技能，具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，具备解决复杂工程问题的能力，能够设计计算解决方案，并能够设计实现基于计算原理的实际应用系统； （3）科研素养：具有科学的思维方法，具有创新意识，能够提出创新性的方法并用于解决实际问题； （4）沟通与团队合作能力：具有国际视野和跨文化交流的能力，具有竞争意识和团队协作意识，有能力领导具有一定规模的项目团队； （5）终身学习能力：具有自学和获取新知识的能力，能够适应技术的更新与发展； （6）就业竞争力：在计算机及相关领域具有就业竞争力。 毕业要求： 根据培养目标，学生通过四年的课程学习、实验和工程实践训练，将获得实现培养目标所需的相关知识和能力。为此，针对本专业学生，制定如下毕业要求： （1）工程知识：具有从事软件工程专业领域工作所需要的相关数学、自然科学、工程基础和专业知识等工程知识，并具有运用这些知识解决复杂工程问题的能力。 （2）问题分析：具有能够应用数学、自然科学和工程科学，以及软件工程领域专业知识的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论的能力。 （3）设计/开发解决方案：掌握软件工程专业领域系统设计、集成、开发及工程应用的基本方法，具有能够综合运用理论和技术手段设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的软件系统和过程、单元（部件）的能力；在计算机软件系统的设计和开发环节中，体现创新意