教科书要给使用者提供反馈渠道.PDFVIP

教科书要给使用者提供反馈的渠道 对比香港内地教材封底设计带来的启示 深圳市布心小学 高红妹 【摘要】我国教材编写从单一走向多元，编写的思想也越来越接 近国际习惯，但是课改来的实验教材还有个别不近人意的地方，笔者 正好在香港看见那的教材，引发此次香港内地教材封底的对比，为课 改教材编写提供有意义的借鉴。 【关键词】教科书 使用者 反馈渠道 国家基础教育经历了八次课程改革，从喧闹归于平静；从浮躁走向理性；从 一味推行到自我反思、调整、修正；从以前的教学大纲到现在使用的学科课程标 准。教育要发展，改革就得深入。任何变革都是社会发展的需要，对于学科课程 改革也一样，当今社会的发展，促进了课程的改革和发展。教科书既是课改的具 体体现，又是课改的载体。现行义务教育课程标准实验教科书改变了以往课程内 容的 “繁、难、偏、旧”，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展 的联系，更加关注学生的学习兴趣和经验，精选了终身学习必备的基础知识和技 能。目前我国教科书已经从以前版本的单一走向多样化，就拿小学数学这门学科 的教科书来说，既有最为普及的人教版，又有北师大版、江苏版、现代小学数学 等版本教材，这些版本的教材编写理念也越来越与国际接轨。但是近来由国家审 核