2019年论政治课教学中语感的培养.docVIP

PAGE PAGE 5 论政治课教学中语感的培养 太仓市明德高级中学 邮编215400 许静 摘要：???作为一名政治教师，肩上担负着传道授业解惑的重要责任。高中政治课具有理论性强的“先天不足”，而语言又是教师和学生交流沟通的工具，这就要求政治教师必须具备良好的语言素质，让理论知识形象起来，让课堂气氛活跃起来，从而更有利于传授知识和培养学生良好道德品质。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》一书中曾经说过：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样，有的话语像患呆小病的人那样瘦弱难看，有的话语像枯草的影响一样没有力量和感情，有的话语则像永恒的星辰那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指引着道路”。语言是思维工具和交际工具，它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳以及表现形式。它作为一种 HYPERLINK /view/11175.htm \t _blank 社会 HYPERLINK /view/865008.htm \t _blank 现象，是 HYPERLINK /view/2234.htm \t _blank 人类最重要的 HYPERLINK /view/54321.htm \t _blank 交际工具，是进行 HYPERLINK /view/17753.htm \t _blank 思维和传递信息的工具。语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，它是教学的重要组成部分。教师教学中的有声语言是连接教与学的桥梁与纽带，学生能通过对有声语言的感悟，从而达到教学目的。因此，政治课上要达到良好的教学效果，就必须重视教师和学生在课堂教学中语感的培养。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 在教学过程中，无论是书本知识的教学、学生学习信息的反馈、师生之间的感情交流、对学生的个性的培养，还是引导学生对问题的思考、习题答案的语言组织都必须借助丰富的教学语言。要使学生对自己的教学内容要有所感悟和理解，就要重视课堂教学中的语感培养。通过丰富多彩的教学语言，引导学生多种感官、神经系统和大脑积极的活动，这样才能使学生也能有同样的语言感悟和理解。政治教师在课堂教学中对于语感的培养可以从以下几个方面做起。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 第一，关注语言表达的形式：语音、语速与语调。?教学语言的音量、语速、语调都是培养语感的重要因素，处理好三者的关系有利于增强课堂的吸引力和感染力。对思想政治课的教学重点或难点，教师要用高亢激昂的语调突出重点，像一幅水墨画般用浓墨重点勾勒。对于只需要学生了解的知识点，则如春风拂面，一带而过。同时掌握好语速，保证在四十五分钟的时间里既能讲课清楚生动，又能获得知识量传递的最大化。一般说来，每节课的开头几分钟学生往往注意力无法马上集中，此时教师应放慢语速，多用带有提示意味的词汇来帮助学生回忆知识点，等学生跟上节奏之后，慢慢加快语速，不断推进教学进度。例如在讲《矛盾的同一性和斗争性》这一课时，由于这是教学的重点和难点，学生理解起来相对困难，所以我放慢语速进行讲解，同时结合生动形象的漫画材料，让学生在思考问题的过程中不断加深理解。总之，教师在教学过程中充分关注学生的实际情况，不断调整语音、语调和语速，既做到给学生思考回答的空间，又能顺利完成教学任务。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 　 第二，关注语言表达的内容：语言准确清晰，富有生命力。政治课本身理论性强的“先天不足”，而且专业术语较多，教师对于概念和原理的表达必须准确科学，不能出现错误理解或解释含混不清。因此，教师应加强专业知识的钻研，课前充分明确这堂课内容的主次顺序，先讲什么，后讲什么，重点是什么，难点是什么，必须心中有数，切不可天马行空随意讲解，混乱学生思维。同时，语言还要生动幽默，富有吸引力。苏霍姆林斯基说过教师语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。幽默是人类智慧火花的闪烁，是展现自我又愉悦他人的高尚情趣的表现。幽默的教学语言是营造积极课堂氛围、增强教学魅力、提高教学质量的有效途径。一个教学语言幽默风趣的教师往往深受学生的欢迎。一个充满幽默氛围的课堂不仅使学生敢于参与，而且乐于表达，甚至产生“共振”效应，在师生互动中擦出火花，取得极佳的教学效果。例如在练习题中问道“居民用的自来水是不是商品时”，许多学生缺乏生活经验，认为自来水不是商品。于是，我说道：“自来水，顾名思义，是自己长脚跑到你身边的水，所以我们不需要花钱，是这么理解的吗？”大家一听都乐了，马上想到自来水经过净化处理是劳动产品，也要花钱购买，是商品。这样一来，不仅打破了沉闷的