上海高中化学教材11.DOC

上海高中化学教材11.4一种特殊的碳氢化合物—— 苯教案 汉沽教育中心 陈宏 学习目标 知识与技能目标：在掌握苯的物理性质和化学性质的基础上，深 刻理解苯的结构；熟练掌握基本实验操作技能。 过程与方法目标：养成使用科学的归纳总结的学习方法和思维习 惯；熟悉化学学科学习的一般方法即由性质推 知结构和由结构获得性质的学习方法。 情感态度价值观目标：感悟化学知识服务社会的功能，树立学以 致用学习思想。 学习重点和难点 学习重点：掌握苯的物理性质和化学性质并深刻理解苯的合理结构； 熟练掌握基本实验操作技能。 学习难点：养成使用科学的归纳总结的学习方法和思维习惯；熟悉化 学学科学习的一般方法即由性质推知结构和由结构获得 性质的学习方法。 学习过程 复习设置：由于学生已学过甲烷、乙烯、乙炔的性质、实验室制法和工业制法与来源。他们与苯有共同的工业来源，鉴于此设计从煤和石油产品来引入本节课。 石油和煤提供的重要烃 11.4一种特殊的碳氢化合物—— 苯（板书） 字音引入：有人说我笨，其实并不笨，脱去竹笠换草帽，化工生产称 英雄。 习题回顾：液体苯的作用 问题：可表明苯有什么性质？ 一、物理性质（板书） 无色液体，有特殊气味。 熔点为5.5℃，沸点为80℃， 密度为0.88g/ml。比水轻。 不溶于水，在600体积的水中溶1体积的苯。 是常用的有机溶剂。有毒。 【练习】（引导学生通过计算获得苯的化学式） 法拉第发现苯以后，立即对苯的组成进行测定，他发现苯仅由碳、氢两种元素组成，其中碳的质量分数为92.3%，苯蒸气密度为同温、同压下乙炔气体密度的3倍，请确定苯的分子式。 【问题】从苯的分子式看，它是远未达饱和的烃，那么它的性质是否 和不饱和烃相似？ 【探索】在分别盛有溴水和酸性高锰酸钾溶液的试管中各加入少量 苯，用力振荡，静止，观察现象。 【讨论与思考】苯可以使溴水或酸性高锰酸钾溶液褪色吗？ 溴水颜色为什么变浅？这是什么操作？ 【结论】苯不能与溴水加成，也不能被酸性高锰酸钾溶液氧化，与不 饱和烃性质差别很大。 二、化学性质（板书） 1. 苯不能与溴水加成，也不能被酸性高锰酸钾溶液氧化，与不 饱和烃性质差别很大。 2. 苯与液溴反应 【实验1】苯与液溴反应 装置图：如右图 现象： ①导管口有白雾，溶液变浑浊。 ②试管底有褐色不溶于水的液体。 ③四氯化碳变为黄色 Fe粉【思考】产物有哪些？如何写反应方程式？ 这属于什么反应？ Fe粉 C6H6 + Br-Br C6H5-Br + HBr 取代反应（板书） 实验分析 ⒈铁粉的作用是什么？ 催化剂的作用 ⒉双球U管中CCl4的作用是什么？ 吸收挥发出来的溴蒸气 ⒊为什么试管中导管末端不插入液面以下？ 防止硝酸银溶液倒吸。HBr极易溶于水，会发生倒吸现象 4实验后得到的褐色液体是什么？如何才能得到无色的溴苯？ 溶有Br2的溴苯、用NaOH溶液洗 苯的硝化反应 【实验2】苯的硝化反应 装置如右图： 现象：生成一种淡黄色油状液体， 浓H2 浓H2SO4 55℃~ C6H6 + HO-NO2 C6H5-NO2 + H2O 取代反应 【思考】 1．为什么实验使用水浴加热？答：受热均匀，容易控制温度 2．反应中浓硫酸的作用是什么？答：催化剂、脱水剂 3．滴加酸的顺序是怎样的？答：将浓硫酸缓缓滴加入浓硝酸中。 5.苯的燃烧(板书) 2C6H6 + 15O2 12CO2 + 6H2O 现象：明亮的火焰、浓烟 6.苯的加成反应(板书) C6H6+ 3H2 C6H 小结：易取代、难加成、难氧化 三.苯的结构(板书) 分子式为C6H6 凯库勒式 凯库勒式 缺陷1：不能解释苯为何不起类似烯烃的加成反应 缺陷2： 性质完全相同，是同种物质？ (正六边形平面结构) 科学研究表明：苯分子里6个C原子之间的键完全相同，是一种介于 单键和双键之间的特殊(独特)的键。可见：苯中的6 个H原子处于同等地位，是等效H苯的一取代物只有一种。 四、苯的同系物（板书） 1、芳香烃：分子里含有苯环结构的烃。 2、芳香族化合物：分子里有一个或多个苯环的化合物。 3、苯的同系物：只含有一个苯环，且侧链为碳碳单键的芳香烃。如： 甲苯、乙苯等。通式：CnH2n-6 注意：苯的同系物可以使酸性高锰酸钾褪色！ 但不能使溴水褪色！