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小学语文教学设计教案 　　小学语文的教学过程中，相关的教案应该要怎么开展设计呢?以下是小编为大家精心整理的小学语文教学设计教案，欢迎大家阅读。　　小学语文教学设计教案(一)　　1.初步了解庄子的思想及作品风格　　2.积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷　　3.积累虚词：之、以、则、见、于　　4.掌握文言句式：被动句与宾语前置句　　5.学习运用寓言故事说理的写作特点　　重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。　　难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。　　一、导入新课(多媒体投影)　　著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。”　　千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。　　明确：庄子《秋水》(板书课题)　　二、朗诵《秋水》　　1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。　　2.放课文朗诵。(放录音的同时出示投影“秋水归至大海图”，让学生整体感知课文)　　3、学生再度课文。　　三、简介庄子并解题　　学生介绍后，教师点拨补充：(多媒体投影)　　庄子名周，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”。　　庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差 别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而 治。　　《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著;《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。　　庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”　　《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，单看此文，寓意已经有了新的理解。　　四、根据课文注释自读课文，完成下列问题：(多媒体投影)　　1、找出古今异义词，并解释。　　2、找出词性活用词语，并理解。　　3、找出特殊句式，并分析。　　4、找出文中的成语，并理解。　　5、理解这则寓言故事包含的道理。　　(1) 古今异义　　(2) 词性活用　　(3) 特殊句式　　(4)通假字　　(5) 成语　　(6)固定格式　　(7)通假字　　五、问题研讨　　(1)全文可以分为几个层次?大意各是什么?　　层意 连接语　　第一层：黄河的开阔;河伯骄傲自满 于是焉　　第二层： 北海的壮阔;河伯自愧弗如 于是焉　　(“于是焉”也就相当于“于是乎”)　　河伯也挺可爱。　　对比说明，情况不同，时间不同，认识也不同，透露出庄子的哲学思想。　　(2)河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么?　　批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。　　(3)河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么?　　批评自己的盲目崇拜。　　(4) 本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神认识的前后变化时，采用了什么样的写作手法?　　明确：对比(见板书)　　(6)通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点?　　有浓厚的浪漫主义色彩，想象丰富，善用比喻，寓言富有创造性，善用对比。　　寓言：文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。　　六、课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理?　　1、人贵有自知之明　　2、知耻近于勇　　人应当敢于正视自己的缺点和不足，也不能因为嫉妒对别人的长处视而不见。　　人应当敢于自我批评，这需要勇气　　3、谦受益，满招损　　4、克服主观主义，防止片面性　　5、自大由于无知　　6、有比较才有鉴别　　人的知识是个圆，半径越大，与未知的世界接触的区域就越大，就越能意识到自己的无知。　　何伯看见自己壮观就夜郎自大，看到海洋广阔才发现自己的渺小，所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较，要能正确看待自己，给自己正确地定位，从而不断地提高自己。　　这就是我们常常说的：以人为镜，可以知得失。　　人不但要和别人比较发现自己的短处，看到别人的长处，取长补短，还要善于 自我反思，善于反思的人善于进步，《劝学》里面说了：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。