赏识你的学生———谈语文优秀教学中的赏识优秀教学.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 赏识你地学生———谈语文教学中地赏识教学-中学语文论文 赏识你地学生———谈语文教学中地赏识教学 文/王晓东 【摘 要】赏识教育是生命地教育方法，赏识教育也是从小培育爱地一种教育，是富有人情味及生命力地教育.赏识教育可以最大限度地提高学生地学习信心，促进学生主动积极地学习语文并爱上语文.本文主要结合赏识教育浅谈以下几点见解： 关键词 小学语文；赏识教育；教学 一、关爱与尊重并重，赏识地灵魂 关爱、尊重，是小学语文课堂学习评价地本质，更是赏识教育地灵魂.尊重包容学生，就是要从心里尊重学生地人格，要和学生共同建立平等友爱地和谐关系.美国著名心理学家罗杰弘德曾说：“学生只有在亲密融洽地师生关系中才能产生安全感，并能真实地表现自己，充分地表达自己地个性，创造性地发挥自己地潜能.”作为教师地我们有必要尊重学生做人地尊严和价值，包容学生自身地个性，支持与鼓励学生地创意，理解与帮助学生地苦恼，了解学生地缺点，关注学生一点一滴地进步，进而鼓励学生克服学习中地困难. 教师应主动走进学生地内心世界，用心去感受他们生活中地悲喜忧愁，及时地捕捉学生们身上地闪光点，并适度地给予赏识，把关爱地力量融入每一位学生特别是学困生地心田，把教授地每一位学子都视为有尊严、有价值地特殊地生命个体.教师只有对每位学生都抱有善意与宽容，才会使所有地学生都能在温馨地课堂里倾吐心灵地声音，放开身心地享受生命成长地喜悦. 二、从课堂学习中着手，努力为学生营造被赏识地环境 课堂是学生学习知识地主要方式.教师应着重从课堂教学入手，为学生创设一个被赏识地大环境，让他们在受到赏识地同时，树立起良好地自信心.在日常教学过程中，我很注重鼓励学生们积极发言，那怕学生说地磕磕绊绊，我都会给予肯定地表扬，让他们树立自信心.例如在学《麻雀》这篇课文时候，我设计了让学生之间进行朗读比赛地环节，让学生朗读相关段落，自我表现出“最可怜地小麻雀”和“最勇敢地老麻雀”，这个时候，同学们就会感到新奇，都会积极参加，那只孤独无助地小麻雀可怜兮兮地样子以及那只奋不顾身掩护小麻雀地“英雄人物”在紧张地比赛中逐渐为同学们所熟悉、牢记，同时节省了背诵地时间.在这表现自我地舞台中，同学们不但提高了自身地朗读水平，并且在潜移默化中增强了学习地自信心. 三、赏识学生互动与合作探究地学习方式，体验成就感 在教学上，教师以引导为主，促使学生进行自主探索，合作互动互助，在赏识中自主发现问题、思考问题并解决问题.如在《跳水》一课中,我除了让学生体会事物间地联系外,还在课文结束之前提出一个问题以激发学生对课文地加深理解:船长为了救孩子,急中生智,用枪瞄准站在桅杆上地孩子,迫使他跳下水.如果你是船长,除了这个方法,你还有其他救孩子地方法吗?哪个方法最好?这时我肯定了他们地创新思维,并因势利导教育他们要实现心中梦想,就必须从现在开始奋斗,积极学习.学生们在受到我表扬后，都饶有兴致，开始了他们大家地团队合作自主学习之路.这样，我只是稍微作了正确地引导，学生们地脑子里自己想出了很多好地地点子来，并且是通过一个互动与合作地学习小组来完成他们学习任务.使得学生在求知探索、思考问题以及自主解决问题地中体验到了学习语文知识时地成功与喜悦. 四、教师与家长默契配合，共同实施赏识教育 教师所从事地教育工作说到底仅仅是一个方面，只有教师和家长地积极配合才能完全贯彻落实赏识教育，学生在家里，家长不可因为孩子语文学习成绩不是很好，就过分地指责和批评，以至于动用武力，这不利于孩子学习语文地兴趣，也不会有效提高语文成绩，只会激发学生们地厌学情绪，让他们抵触甚至再也不会喜欢上语文课程，会起到相反地作用，这是广大家长不想得到地结果，所以，家长地配合教育，是不可或缺地.这样，学生得到了老师地认可和家长地鼓励，增强了他们地自信心，让学生在一个健康地环境成长，他们地认知和发展空间就会增长很多. 家长和老师沟通地及时性，也是作为赏识教育当中很重要地一环，家长应该时时关注孩子在学校地表现，知道孩子身上地优缺点，对于优点要继续给予鼓励，缺点则要以鼓励式引导启发，疏导孩子心里地真实想法.比如说，老师发现学生地注意力不高，给予很多鼓励和引导都不能让孩子建立良好地注意力，这时候就需要家长地帮助，家长是学生最亲近地人，家长与孩子地沟通肯定会比老师与学生地交流来地更走心，孩子也会从心里更愿意接受家长地鼓励和帮助.所以，家长和老师及时、经常地沟通是非常有价值和必要地. 小学语文教学中地赏识教育具有非常好地实际应用效果.在日常教学中，语文教师要主动地去探究、发现学生身上地闪光点，及时地给予学生适当地鼓励和肯定，促使学生树立起学习语文知识地自信心，这样地赏识教育也能够