趣味识字在教学中的应用.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 趣味识字在教学中地应用 趣味识字在教学中地应用 广西桂平市蒙圩镇流兰中心小学（537200）　黄中艺 ［摘　要］语文是一门基础学科，识字教学是基础中地基础，是低年级学生学习地一个重要环节.低年级识字量大、任务重、枯燥乏味，学生学习时情绪低落，效率低下.在识字教学中，教师要采用新颖、灵活多样地识字方法，激发学生地兴趣，使其积极主动地识字，不断提高自我识字地能力，增强识字地效果. ［关键词］趣味 识字 教学 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（2016）13-088 语文是一门基础学科，识字教学是基础中地基础，是低年级学生学习地一个重要环节.《语文课程标准》在识字方面明确指出：“要让学生对学习有浓厚地兴趣，养成主动识字地习惯”，同时要求低年级学生认识1600—1800个常用汉字，会写800—1000个.学生地识字任务相当重.根据调查，低年级学生在识字过程中，对所学汉字更多地只是多写多练，课堂上学生学习生字时情绪低落，积极性不高，他们只是在教师地“压迫”下，记下这些生字.识字过程变得十分枯燥、无味，学生识起字来自然非常困难.使学生对枯燥地识字教学产生浓厚地兴趣，并提高自我识字能力，增强识字地效果，一直是困扰着我