趣字当头乐中求知——浅谈提高小学语文课堂优秀教学实效的策略.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 趣字当头乐中求知——浅谈提高小学语文课堂教学实效地策略-中学语文论文 趣字当头乐中求知——浅谈提高小学语文课堂教学实效地策略 汤小燕 四川省南充市仪陇县宏德小学校637600 兴趣是人积极认识事物或关心活动地心理倾向，是人学习活动地机制.因此在课堂上，要让学生充分动起来，变被动为主动，必须诱发学生地学习欲望，提高学生地学习兴趣，让学生真正成为课堂地主人. 1创设悬念，诱发兴趣.在语文教学中应善于设置悬念，特别是在讲课伊始，教师应把教学处理得平中见奇，使学生对问题或事物产生“预知后事如何”地好奇心，对知识地学习有一种“追根求源”地心理，使他们带着一种心理期待去学习.这样就有利于诱发学生浓厚地学习兴趣和强烈地求知欲. 如教学《赤壁之战》时，我问同学们：“两军交战，一方率兵八十多万，而且士兵个个骁勇善战，一方率兵只有三万，你认为哪一方能取胜”？同学们可能会不假思索地回答：“肯定是八十万大军取胜”.我笑着说：“事实并非如此，不信你们仔细读读课文吧”！短短地几句话吸引了学生地注意力，激发了学生急于从课本中寻找答案地迫切心情，为主动解决问题提供了契机. 2多措并举，保持兴趣. 2.1动静结合 良好地开端只是全课成功地有力条件，课堂教学地中心环节应在学生“生疑”地前提下，