云南省第四届创新杯文化基础课教师说课比赛课件：等差数列（共31张PPT）.pptxVIP

说课内容 中等职业教育课程改革国家规划 新教材《数学（基础模块）下册》 第6.2节 《等差数列》 李广全 李尚志 主编 高等教育出版社2009年11月第1版 本节课学习的等差数列，是数列中的一个典型，它是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种公式——通项公式和递推公式的基础上，对数列知识的进一步深入和拓展，同时也为今后学习等比数列提供了类比的依据，可以说它在教材中起到了承上启下的作用。 （1） 掌握等差数列的概念和通项公式，并能正确灵活应用其解决问题． （2） 理解等差数列通项公式的推导 过程． （1） 通过理解等差数列的概念和通项公式的推导，培养学生观察、分析、推理、归纳的能力，渗透由特殊到一般的认知规律． （2）通过例题和阶梯性练习,提高学生分析和解决问题的能力． （1） 让学生体会到“生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙”,提高学习数学的积极性． （2）培养学生细心观察、认真分析、正确总结的科学思维习惯和严谨的学习态度. 重要目标：学生 职场 等差数列通项公式的推导及应用 等差数列的定义及通项公式 基础能力 认知现状 情感特点 基础能力 认知现状 情感特点 数学基础知识相对薄弱 具备一定的分析判断能力和解决问题的能力 教 学 环 节 1、 创设情境 引入概念 婚礼蛋糕，从第二层起，每一层与上一层的磅数都差1. 自上而下，从第二层起，每一层与上一层人数的差都是1. 叠罗汉 6 7 9 8 人数 每一条跑道的宽度相等。从第2条跑道开始，每一跑道与前一条跑道宽度的差都等于零。 婚宴上半圆形的酒杯塔，从第二层起，每一层与上一层杯子数的差都是2。 2、 观察归纳 形成概念 小组讨论 归纳概念 2、 观察归纳 形成概念 等差数列的概念: 　　 如果一个数列,从第二项开始每一项与它前一项的差都等于 同一个常数，这个数列就叫等差数列, 这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d来表示。 数学语言 课堂速记 文字叙述 抢答：下列数列是否为等差数列？是等差数列的求出公差d. 1，2，4，6，8，10，12，… ① 0，1，2，3，4，5，6，… ② 3，3，3，3，3，3，3，… ③ 2，4，7，11，16，… ④ －8，－6，－4，－2 ， 0，2，… ⑤ √ √ √ √ d = 1 d = 0 d = 2 常数列 思考：第② 和第⑤个数列的第20项和第n项如何求？ 达标题： 3、 探究规律 推导公式 a2 ＝a1＋d， a3 ＝ ＋d ＝（ ） ＋d ＝a1 ＋ d， a4 ＝ ＋d ＝（ ） ＋d ＝a1 ＋ d ， …… an ＝ ＋ d． a2 a1 + d 2 a3 a1 + 2 d 3 a1 （ n – 1 ） 等差数列的通项公式 以及“知三求一”思想 a2-a1=d a3-a2=d a4-a3=d an-an-1=d … … 探究：递推法推导等差数列通项公式 当n=1时，等式也成立。 思考：n=1时， 等式是否成立？ 4、 例题分析 应用公式 例1：在我国古代,9是数字之极,代表尊贵之意,所以中国古代皇家建筑中包含许多与9相关的设计.例如,北京天坛圆丘的地面由扇环形的石板铺成,最高一层的中心是一块天心石,围绕它的第一圈有9块石板,从第二圈开始,每一圈比前一圈多9块,共有9圈.请问: (1)第5圈有多少块石板? (2)第9圈有多少块石板? an ，a1 , n ，d 四个量，知三求一 例2 在新城大道一侧A处,运来20棵新树苗.一名工人从A处起沿大道一侧路边每隔10m栽一棵树苗,这名工人每次只能运一棵.要栽完这20棵树苗,并返回A处,植树工人每种一棵树所要走的路程组成一个什么数列?并求其通项公式。 解 植树工人每种一棵树并返回A处所要走的路程(单位:m)组成了一个 数列： 0,20,40,60,…,380, 4、 例题分析 应用公式     例3 已知一个等差数列的第 3 项是 5，第 8 项是 20，求它的第 25 项．   a1 ＋(3﹣1)d =5 a1 ＋(8﹣1)d =20 a1 ＋2 d =5 a1 ＋7 d =20 巧解法： 例题分析： 等差数列通项公式 的应用 练习： 1、 建