新苏教版三年级语文下册教案-13 黄山奇松.docxVIP

总 目 标 要 求 教学目标 知识目标：正确认读本课“潇、徐、悬、臂、屹”等5个生字，会写田字格里的“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”等8个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学课时 两课时 第13课 黄山奇松 第一课时 教学目标 1．正确认读本课“潇、徐、悬、臂、屹”等5个生字，会写田字格里的“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知课文内容，知道黄山松“奇”在哪儿。 教具准备：生词卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激趣、直入课题。 1.美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，今天，我们也要去黄山观光。教师板书：黄山。 2.简要介绍黄山。 正因为黄山有四绝，所以被誉为：“天下第一奇山”，但今天这节课，我们既不看怪石，也不看温泉云海，只赏奇松。 教师板书：奇松 （齐读课题） 3.质疑：读了课题，你有什么疑问？（黄山松奇在哪里？） 4.徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，今天就让我们走进黄山，触摸奇松，感受黄山奇松的无穷魅力吧! 二、初读课文，整体感知。 1.自渎课文，思考讨论： （1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？ （2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？ （3）每小节主要写了什么？ （第一节：人们对黄山奇松情有独钟。第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。） 2.集体朗读课文。 3.交流自学的字词。 三、记忆字形，检查自学。 1.第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过生字卡片上的拼音来解决。 2.第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇松，用横线画出来。 3.课件出示认识字“潇、徐、悬、臂、屹”，让学生认读。 生：“潇”和“啸”是形近字，应读一声。 生：“徐”不要只的右边。 生：“悬”不要读成“xiàn”，应读“xuán”. 生：“臂”应读“bì”不要读成“pì”。 生：“屹”应读“yì”不要读成“qǐ”。 4.找一找这些生字在文中组成了什么词语。 即：潇洒 徐霞客 悬崖 手臂 屹立 5.课件出示以上词语，开火车认读。 6.指名读，分组读，全班读课文。 7.指导写字。 （1）观察“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”8个字在田字格中的位置。 （2）先描一描，发现字的特点，说说怎样写。 生：“陡、观、状”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。 生：“崖、宾、赏、舍”都是上下结构的字。“宾、赏、舍”上面偏旁要盖住下面。 （3）师范写生字，请学生认真观看。 （4）学生描红，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。 四、走进文本，品悟奇松。 1.是啊，有了千姿百态那么多（板书：多）黄山松装点，使得黄山更加神奇，更加秀美，怪不得人们对黄山松情有独钟呢！请大家自由朗读第一自然段，说说人们钟情黄山松的是什么？ 2.学生交流： 生：情有独钟：特别喜欢，格外喜欢 “山顶上……”山顶上、陡崖边都是非常险恶的地方，一般的树木根本无法立足，而黄山松却生存了下来！多么顽强的松树啊，他们傲然面对各种艰难险阻，敢于战胜一切困难，文中哪两个词？ 生：潇洒、挺秀。 3.你有什么感情油然而生？ 生：爱慕、仰慕…… 指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。 4.自由读，齐读。 5.小结。 课堂作业新设计： 3、交流自学的字词。 一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 屹立（yì chī） 潇洒（xiāo xāo） 悬崖（xuán quán） 手臂（bì pì） 二、看拼音，写词语。 dǒu yá guān guāng yù píng lóu bīn kè xīn shǎng xíng zhuàng 三、照样子写词语。 例：郁郁苍苍 ____ ____、____ ____、____ ____ 例：依依不舍____ ____、____ ____、____ ____ 例：千姿百态____ ____、____ ____、____ ____ 参考答案： 一、yì xiāo xuán bì 二、陡崖 观光 玉屏楼 宾客 欣赏 形状 三、高高兴兴 家家户户 堂堂正正 津津有味 落落大方 栩栩如生 四面八方 千山万水 七上八下 第二课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.