《向人类的祖先“提问”》教案2.docVIP

《向人类的祖先“提问”》教案 教学目标： 1、培养学生大胆猜想的习惯。 2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。 教学重难点： 1、培养学生大胆猜想的习惯。 2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。 教学过程： 1、师生对话： 老师： 同学们好，很高心，我们今天开始我们六年级下学期科学课程的学习。上课之前，我问大家一个问题。你知道你们是如何来的吗？ 同学： 老师我知道，我是我爸爸妈妈生的。 老师： 很好，那么大家知道，你的爸爸妈妈是怎么来的吗？ 同学： 我爸爸妈妈应该是爷爷奶奶，外公外婆生的。 老师：好的，大家都很聪明，不过，如果我继续往上追问，我们人类是从哪儿来的，同学们知道答案吗？如果可以进行时空旅行，你们见到人类的祖先，你们想要对他们进行怎么样的提问呢？ 2、课堂讨论： 在问题提出之后，老师给学生几分钟的讨论时间，让他们自由讨论人类是怎么来的，人类的始祖是谁？他们想要知道关于人类祖先的问题。在讨论的过程中，让学生将他们的问题写在问题银行存折上。 在学生讨论的过程中，老师可以在教室里走动，观看学生们的问题，倾听他们的讨论。 3、教学交流： 老师：同学们的讨论很激烈，这很好。那么，下面我们就请几个同学来与大家分享一下，他的讨论成果。 之后，老师随机叫几个同学来对自己的课堂讨论做一个总结，讲出他想对祖先的提问，和他对提问的一个初步的猜想。 同学：我的问题是，人类的祖先从哪儿来？人类的祖先是怎么样生活的？人类的祖先住在什么地方等等。 4、教师总结： 同学们的问题很好，很能体现我们同学们现在的心理，总得来说，已经涵盖了，现今人类想对祖先们提问的所有内容。不过这些问题的答案，我也不知道，这需要你们和我在之后的课堂里共同探讨，一起学习。 教学总结： 通过本课程的学习，激发同学们的探索热情和积极性，使同学们在愉快轻松的学习氛围中，完成课程的学习。最重要的是，通过学习本课，使同学们能在日常生活中保持着这种好奇心，能够将所学东西运用在生活中，探索生活的奥秘。