教育实验的方案设计.docxVIP

教育实验方案设计 　　导语：对于教育实验方案，大家会怎样进行设计？下面是小编整理的教育实验方案设计，欢迎各位阅读和借鉴。　　任务驱动教学法在中学信息技术课程教学中的应用对学生综合能力提高的作用　　对比性实验：普通班与实验班的对比　　等组实验：普通班与实验班的对比　　1、实验自变量　　X=中学信息技术课程中任务驱动教学法的使用　　2、实验因变量　　Y1=获取信息的能力　　Y2=合作学习的能力　　Y3=对信息评价的能力　　Y4=反省认知的能力　　Y5=自我评价的能力　　3、干扰变量及其控制　　干扰变量：学生信息技术素养和技术水平的不同　　任务驱动教学过程中任务的设计、使用的合理性与正确性。　　学生与他能力的变化发展对这五种能力的影响。　　干扰变量的控制：　　为了确保信息技术课程教学效果的提高是由于任务驱动教学方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本实验研究过程中采用等组对比实验。　　为避免由于任务驱动教学中任务的设计不合理而对实验效果产生影响，在进行实验前应由教学设计专家、学科带头教师和学生对设计的任务的合理性进行论证，布尔什确保任务的合理性。　　为降低其它因素对教学效果的影响，先对学生的确基本学习能力、信息素养和计算机技术水平等因素进行调查分析，并对其它教学方法在教学中的应用所产生的效果作预测分析，最终对教学效果进行分析时加以考虑并予以排除。