全面打造“引悟结”课堂教学文化心得体会与感悟参考范文.docVIP

全面打造“引悟结”课堂教学文化心得体会范文 “引悟结”课堂教学文化是我在道法课堂一直精心经营的 探究式教学风格。特别是近几年来，在组长王义群老师的带 领下，我们将其作为课题做了进一步的探宄和拓新，取得了 很大的成效。我认为这种课堂教学文化有如下优势： 第一、激发了学习兴趣 “引悟结”探宄逻辑比较自然，也符合学生的认知特点， 学生喜欢。因为喜欢，所以兴趣很浓。他们往往对PPT上醒 目的“引”、“悟”、“结”更加关注，受其引导，学生思绪方 向感强，凝聚了探究力。弓I，需要素材作载体，所以，课堂 上会有适合的有血有肉的鲜活素材，有时候是故事、视频、 诗歌、名言、漫画等，有时候是一场小活动，一个小表演等， 丰富的教学资源进入了课堂，异彩纷呈，极大地激发了学生 学习的兴趣。悟，是通过老师设计的问题来推进的，问题的 切入很重要，起到对学生的引领和提升。高尚情操的培养由 “悟”而开始、美好的理想由“悟”而奠基，科学的思维由 “悟”而养成。所悟所得在学生的分析探宄和老师的点拨引 导之下，总是熠熠闪光，犹如茫茫大海的一盏明灯指明了学 生探究真理的方向。 第二、促进了自主探究 教师借助素材提出探究问题，学生结合素材情境和己有经 验思考探宄，从而悟出结论。这种教学文化层次清楚，环环 相扣。素材针对目标而选，问题针对素材而定，感悟与探究 必然线索清晰、情感凝聚。学生质疑推理的欲望被生动典型 的素材情境所激发，在问题的引领下有理有据地思考，结论 自然水到渠成、理所当然。在知识的迁移过程中提升情感态 度价值观，学科核心素养必然有效达成。 第三、提高了学习效率 这种课堂教学模式使学生的思维在发散中有所聚拢，在聚 合中有所幵放，所以“形散神不散”，使得知识的习得、能 力的培养以及情感态度价值观的矫正与提升张弛有度，总能 有机地达成教学预设的成果。这种文化形成习惯之后，学生 分析社会问题也有了基本的经验和方法。“引悟结”文化犹 如思维的纲，对学生一生认识与思考问题都是一种指引和预 判。 第四、渲染了课堂氛围 以前有人说起“道法”学科，总是和枯燥空洞的“政 治”相关联。但是这种“引悟结”课堂文化改变了师生的认 识。使得“道法”不再苦涩，充满了人文和人性，变得生动、 有趣。“引悟结”探宄逻辑促使师生探宄的思绪一会儿由理 性向感性回归，一会儿又由感性向理性飞跃。内化了的习惯 性的“引悟结”模式，有一种艺术之美和神奇之力，时隐时 现，润物却无声；似有似无，引领方向明，强化了互动的思 维魅力，也增添了课堂的文化内涵。 第五、促进教师学习与创新 教师要用活用好这种课堂文化，就必须与时俱进不断学习。 平时多多读书，不断扩充自己的知识；经常参加各种实践活 动，丰富自己的生活感悟；及时了解时事新闻，掌握社会动 态和热点焦点。只有不断学习和研读新的教学理念，不断改 进自己的教学思想，才能使“引悟结”教学文化时刻焕发青 春活力。 总之，“引悟结”课堂教学文化有很多妙处，更需要在课 堂教学实践中不断创新。相信，这种教学文化会更加适应新 时代的课堂教学，并且一定能为提升学生核心素养提供更多 可能，也能使我们的教育教学收获更大的成绩。