16 琵琶行并序.pptVIP

诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？ 一枝一叶总关情 第一次：一闻琵琶邀相见 （侧面烘托音乐之美，琴技之棒。） 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 醉不成欢惨将别。 景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。 (用悲伤感情铺垫) (用悲凉环境铺垫) （暗写） 1、作者是在什么情况下听见琵琶声的呢？ 第二次 :再闻琵琶诉沦落 （明写详写） 2、讨论：作者运用哪些手法来表现音乐？写出了乐声的什么特征？达到什么样的艺术效果？ 诗 句 音乐特点 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 粗重深沉 细腻柔美 婉转流利 低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止 将 抽 象 的 音 乐 变 为 可 感 的 形 象 圆润清脆 错落有致 比 喻 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 嘈嘈切切错杂弹 叠 词 Jiān guān Yōu yè 叠韵 双声 联绵词 更加形象生动，使诗歌语言有音乐的悦耳动听，即为韵律美。 （2）、巧用叠词及叠韵词 （3）、通过写演奏者动作神态来表现。试从二段中找出的句子，分别表现了怎样的动作神态。 转轴拨弦三两声 是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此时已进入乐曲中的境界。 低眉信手续续弹 是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。 轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作 曲终收拨当心画 弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 如此细腻地描写动作神态，有什么好处？ 交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。 （4）景物的侧面烘托 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 1、用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 2、“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。 总结高超的音乐描写： ①运用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。 ②运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 ③通过写演奏者的动作态度描写音乐。 ④通过写音乐效果描写音乐。 第三次 重闻琵琶青衫湿 （明写略写） 诗句 却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 （直接描写音乐的悲凄） （侧面烘托音乐的感人） 未成曲调先有情。 似诉平生不得意。 说尽心中无限事。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 以情演曲 琵琶女 诗 人 以情绘声 3、琵琶女的演奏为何如此动人？找出体现琵琶女感情的诗句。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 4、我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 读了这首诗歌，我们都为琵琶女掬一把同情泪。琵琶女的命运确实令人感叹。但是，我们是否能够从琵琶女的曲调变化中，捕捉到琵琶女的生活变化的轨迹和感情的变化呢？ “前奏曲” “欢乐曲” “沉思曲” “悲愤曲” 琵琶声 ---------- 尽诉心中悲愤情 倾诉悲情。 急切愉快。 幽愁暗恨。 激越雄壮。 当堂训练 鉴赏诗（第二节）中的描写音乐技术的诗句，写一篇200字左右的文章。 琵琶行并序 第三课时 学习目标： 1、把握琵琶女的人物形象 2、体会诗歌中诗人的深沉情感 自学指导一： 1、诗歌中的琵琶女是个怎样的人？有什么遭遇？ 2、“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？ 学生自学 教师巡视 形 象 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 （1）琵琶女出场 2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？ 答： 矛盾、含羞。 举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 　 年轻美貌——年长色衰 　 门庭若市——门前冷落 　 夕日欢笑——今日辛酸 　 夜梦往事——孤寂伤感　 2、琵琶女的命运怎样？ 对比手法 （1）表层原因： 弟走从军 阿姨身亡 年长色衰 （2）深层原因： 小人物的社会地位低下 　 3、琵琶女前后两种命运处境的转变原因是什么？ 教师引导更正： （1） 琵琶女形象 1、才貌双全，但在封建社会中被玩弄、被侮辱的歌女形象。 2、晚景凄凉，