专题07 散文阅读教材衔接一：知识方向-高考语文二轮复习回扣教材.docxVIP

专题07散文阅读教材衔接

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散文衔接

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部编版教材现代散文篇目知识积累

《荷塘月色》

文章将“荷塘月色”巧妙分解开来作两次描写，先写“月色下的荷塘”，再写“荷塘上的月色”，这样主景和副景互换位置，就能将景物写得格外细腻。

写景要抓住景物的特征，并适当采用一些表现手法（比喻拟人通感排比对偶等修辞、远近高低动静虚实正侧等角度、视觉听觉嗅觉等感觉、动词形容词量词叠音词等炼字）来突出之，才可使景物形象生动。文中因为作者“这几天心里颇不宁静”，一路上就有暂得超脱的淡淡的喜悦和不得超脱的淡淡的哀愁，随之荷塘景物也都笼罩着一层淡淡的飘渺的光色，使得文章意境有一种哀而不伤（感情适度有节制）的中和之美。

拟人比比喻更形象生动，就是因为比喻只是甲像乙，毕竟“隔”了一层，而拟人却是甲直接具备乙的动作情态，比如“有袅娜地开着的”这句拟人就比“像亭亭的舞女的裙”的比喻要更生动逼真。文章采用了一些通感手法。通感其实就是感觉之间的互通，比如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这句，除了采用比喻之外，还采用了通感的手法，将嗅觉“清香”转化为听觉“歌声”：既写出了月夜下荷香的若有若无、清淡飘渺，也烘托出了月夜的宁静；同时感觉的转移伴随着想象的跳跃，也显示出一种用语的新奇活泼；而且“清香”和“歌声”两个优美意象的叠加，就使得句子的意境更优美。

月色和声音都是难写之物。作者在写“荷塘上的月色”时，就采用了正面描写（主要是比喻：月光如流水，静静地泻；月光如小睡，云遮月时别有风味；月光与月影的交织如名曲的旋律，十分和谐优美）和侧面烘托（荷叶荷花的烘托，写出月光朦胧恬静；黑影倩影的烘托，写出月光的轻盈荡漾）相结合的手段，并以侧面烘托为主。

江南采莲图与前文的荷塘月色景相得益彰，一实一虚，一静一动，一形一神，拓展了散文的意境，深得散文真味。《故都的秋》中第12段议论“秋的深味”也是如此。

《故都的秋》

“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”与《荷塘月色》中的“这几天心里颇不宁静”一样，是全篇的文眼。文眼或在篇首，或在篇中，或在篇末。文眼可揭示主旨，升华意境，提挈全篇，奠定基调。文章有文眼，意境才会有虚实，题旨才会有隐现。

故都的秋的“清”（色之清淡，人之清闲），“静”（环境、心境的宁静），“悲凉”（颠沛流离、饱尝风霜的心境之秋的折射），足以说明一切景语乃情语。围绕这三个特点，文章着重写了秋花图、秋槐图、秋蝉图、秋雨图、秋果图等五幅画面。

文章不写北平那些大景点的秋，却只写家家户户街头巷尾的秋，一是因为大景点太热闹，不易写出新意，二是平平淡淡的平民秋景中才可挖掘出特殊意味，体现出作者审美趣味的生活化、平民化。

本文是函索坐催催出来的急就章，却写得优美流畅，佳词妙句俯拾皆是，可见平素的功底。一些意象造语典雅美丽，比如“柳影、虫唱、飞声、蓝朵、落蕊、残声、秋潮、凉雾”等词。“江南，秋也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”等句，从内容看，写出了江南之秋的特点；从语言看，动词“凋”“来”“显”、形容词“慢”“润”“淡”都运用得十分贴切，包括三个“得”字的使用，还起到了舒缓节奏的作用，而且“慢”“润”“淡”三字还押韵，有一种音乐美，而且句式都是短句，显得轻盈荡漾；从修辞来看，还运用了排比，排比显得有气势，有抒情性。

《我与地坛》

《我与地坛》是史铁生的一部长篇哲思抒情散文，以其深刻的生命哲思、丰富的情感表达和独特的艺术魅力，成为了中国当代文学中的经典之作。

从作品的主题思想来看，《我与地坛》深刻探讨了生命、命运、苦难与救赎等哲学议题。史铁生以自身经历为题材，通过在地坛的所见所感，展现了生命的脆弱与坚韧，以及面对苦难时的积极态度。史铁生在双腿残废后，经常独自跑去地坛，地坛成为他精神的庇护所。在地坛中，他领会到了许多人生感悟，从最初的彷徨无助到逐渐与命运和解，甚至找到了面对死亡的坦然。他笔下的地坛，不仅是一个具体的地点，更是他心灵的栖息地，象征着生命的轮回与不息。在这里，史铁生完成了从逃避现实到沉思冥想，再到释然与和解的心灵蜕变，体现了对生命真谛的深刻领悟。

在艺术特色方面，《我与地坛》的语言质朴无华，却蕴含深邃的思想。史铁生以细腻的笔触描绘了地坛的四季更迭、草木枯荣，以及园中的各种自然景象，如蜂儿、蚂蚁、瓢虫等，展现了生命的顽强与多样性。同时，他通过对自己与地坛长时间相处的记录，将个人的情感与哲思融入其中，使得作品既具有鲜明的个人色彩，又具有普遍的哲学意义。此外，作品中还巧妙融合了抒情、描景、叙事与议论等多种手法，突破了传统散文的框架，展现了史铁生独特的艺术风格。

作品中的情感表达也是其魅力所在。史铁生在文中多次提到自